독서 평가 문항

(차례)

*계용묵 □백치 아다다□

*권정생 □몽실 언니□

*김구 □백범일지□

*김동리 □무녀도□

*김동인 □배따라기□

*김동인 □감자□

*김유정 □동백꽃□

*김유정 □봄 봄□

*김유정 □안해□

*김유정 □땡볕□

*김정한 □모래톱 이야기□

*김정한 □사하촌□

*나도향 □벙어리 삼룡이□

*나도향 □물레방아□

*박완서 □저문날의 삽화(2)□

*심훈 □상록수□

*염상섭 □삼대□

*위기철 □반갑다, 논리야□

*위기철 □논리야, 놀자□

*위기철 □고맙다. 논리야□

*유진오 □김강사와 T교수□

*윤흥길 □아홉 켤레의 구두로 남은 사나이□

*이광수 □무명□

*이광수 □무정□

*이광수 □흙□

*이문열 □우리들의 일그러진 영웅□

*이범선 □오발탄□

*이북명 □질소비료 공장□

*이효석 □메밀꽃 필 무렵□

*전상국 □우상의 눈물□

*조세희 □난장이가 쏘아 올린 작은 공□

*조흔파 □얄개전□

*조흔파 □도깨비 감투□

*주요섭 □사랑 손님과 어머니□

*채만식 □탁류□

*채만식 □치숙(癡叔)□

*채만식 □논 이야기□

*최서해 □박돌의 죽음□

*최서해 □홍염□

*하근찬 □수난 2대□

*현기영 □순이 삼촌□

*현진건 □빈처□

*현진건 □운수 좋은 날□

*황석영 □삼포 가는 길□

*황석영 □섬섬옥수□

*황석영 □아우를 위하여□

*황순원 □잃어버린 사람들□

*황순원 □소나기□

*황순원 □독 짓는 늙은이□

*황순원 □카인의 후예□

<외국 작품>

*그리스 로마 신화

*리처드바크 □갈매기의 꿈□

*바스콘셀로스 □나의 라임오렌지나무□

*생텍쥐페리 □어린 왕자□

*안네 프랑크 □안네의 일기□

*오 헨리의  □마지막 한 잎□

*장 요우 더어 外 □왕시껑의 새로운 경험□

*잉겔 숄 □아무도 미워하지 않는 자의 죽음□

*톨스토이 □사람은 무엇으로 사는가□

*펄벅 □대지□

*하이타니 겐지로 □나는 선생님이 좋아요□

*하인츠쾨르너 外 □열네 가지 색으로 그린 세상□(전원,1991)

*헤밍웨이 □노인과 바다□

<국내 작품> -- 27쪽까지

*계용묵 □백치 아다다□

1.아다다는 왜 돈을 모두 바다에 버렸을까?

--돈이 자신에게 불행을 가져다 준다고 생각해서

*권정생 □몽실 언니□

1.댓골 마을의 김주사와 재혼한 어머니를 따라간 몽실이가 그 집 식구로부터 학대를 받게 된 이유는?--어머니가 아들(영득이)를 낳고부터

2.어머니 밀양댁과 싸우던 의붓아버지 김씨에게 떠밀려몽실이가 다리 병신이 되었는데 그 직접적인 계기는?--아버지 정씨가 찾아왔기 때문

3.몽실 어머니가 댓골로 재가하기 전에 몽실이가 살던 마을 이름은?--살강 마을

4.장골 할머니는 북촌댁 어머니가 난 몽실이의 동생을 왜 □난남이□라고 이름을 지어  주셨는가?--난리통에 낳았기 때문

5.몽실에게 □인생의 길□이라는 얘기를 들려 주는 최 선생님은 어디에서 만났는가? --야학

6.몽실에게 □인생의 길□이라는 얘기를 들려 주어 곰곰히 생각하는 아이가 되게  해 준 사람은 누구인가? <몽실에게 최 선생님은 무슨 얘기를 들려 주어 곰곰히 생각하는 아이가 되게 해 주는가?> --최 선생님

7.인민군 언니는 몽실에게 지위나 이득을 생각하고 만나면 나쁘게 되지만, 무엇으로 만날 때는 착하다고 가르쳐 주었는가?--사람으로 만날 때

8.박씨 아저씨가 인민군 대장의 명령에 따라 국기를 높이 달라고 했을 때 몽실이가 장대에 단 것은 무엇이었는가?--태극기

9.몽실의 아버지 정씨는 전쟁에 나갔다가 몸의 어느 부분에 상처를 입고 돌아오는가? --다리

10.남에게 공짜로 얻어먹어서는 안 된다는 말을 몽실에게 해 주는 사람은 누구인가? --꽃 파는 소녀(꽃팔이 소녀)

11.몽실이가 최씨 집에서 식모살이를 할 때, 시장에 다녀오다가 강변 쪽으로 가는 쓰레기장에서 가지고 오는 것은 무엇인가? --검둥이 아기

12.몽실이가 아버지 정씨를 모시고 부산에 간 이유는 무엇인가?

--아버지의 다리를 고치려고 감.(아버지의 다리 치료를 위해 자선병원에 감.)

13.몽실이가 나중에 결혼하게 되는데 그 남편은 어떤 사람인가?

--구두수선을 하는 곱사등이

14.다음은 이 소설에 나오는 인물들간의 공통점이다. (    )인에 알맞은 단어를 쓰세요.--북촌댁과 난남이(결핵), (정씨)와 몽실이는 절름발이

15.몽실이가 절름발이가 된 이유를 간단히 쓰시오.--새아버지에게 떠밀려 떨어짐.

16.몽실의 새어머니인 북촌댁이 낳은 몽실의 동생의 이름은 무엇인가?--난남이

=생각해 봅시다=

1.몽실이의 살아온 삶과 절름발이의 상황과는 어떤 관련이 있는가?

2.몽실이가 자기 집안의 불행이 엄마나 아버지의 잘못 때문이 아니라고 생각하는 이유는 무엇일까 생각해 보자.

3.각자의 입장에서 몽실이의 삶이 불행한 것인지 행복한 것이지를 판단해 보자.

4.50년대의 생활상을 부모님을 통해 알아 보자.

5.이 소설에 나오는 인민군의 모습을 정리하여 생각해 보자.

*김구 □백범일지□

1.김구 선생이 동학에 입도한 뒤 □창암□이라는 아명을 버리고 개명한 이름은 무엇인가? (절로 들어가기 전 17세 당시) --창수

2.선생이 38세 때 옥중에서 이름 거북 구(龜)자를 구쳐 金九라 개명하고, 연하(蓮下)라는 당호를 버리고 白凡이라고 고쳤다. 호를 백범이라고 고친 이유를 무엇이라고 하였는지 써라.

--백정이나 범부 같은 이들도 나 같은 애국자가 되라.

3.사내 총독 암살 음모라는 사건으로 전국에서 무려 7백여 명의 애국자가 검거되어 105인이 공판에 회부된 사건을 105인 사건이라고도 하고 또 무슨 사건이라고도 하는가?

4.김구 선생의 어머니는 인천에 와서 노자가 떨어지자 어디로 가서 사정 얘기를 하고 서울로 가는 차표를 얻을 수 있었는가?

*김동리 □무녀도□

1.무녀도는 누가 그린 무슨 그림인가?

--낭이가 그린 것으로, 무당이 굿하는 그림이다.

2.무녀도에 관한 이야기를 □나□의 할아버지에게 들려주는 사람은 누구인가?

--낭이의 부녀

3.모화는 낭이를 누가 자기에게 잠깐 맡긴 따님이라고 믿었는가?--용신님

4.모화는 욱이를 공부시키기 위해 어떻게 했는가?--절간으로 보냈다.

5.낭이와 욱이의 관계는 무엇인가?

--아버지는 다르고 □어미를 같이하는 오뉘뻘□(이복 남매)

6.낭이는 욱이가 떠난 뒤 병을 앓고 어떻게 되었는가?

--삼 년 동안 앓은 뒤 귀머거리가 되었다.

7.낭이가 좋아한 과일은 무엇인가?--복숭아

8.모화는 성경책을 무엇이라고 불렀나?--예수 귀신 책

9.모화는 욱이가 가지고 온 성경 책을 어떻게 했는가?--불에 태움

10.모화가 욱이를 칼로 찌른 것은 무엇 때문인가?--모화가 성경 책을 불태울 때 욱이가 그걸 막으려고 했기 때문이다.

11.욱이가 병이 들어 죽어가면서 가지고 싶어했던 것은 무엇인가?--성경 책

12.모화는 욱이가 죽은 것을 누가 잡아 갔다고 했나?--예수 귀신

13.모화는 마지막 굿에서 어떻게 되는가?--물에 빠져 죽는다.

14.모화와 욱이 모자의 갈등의 원인은 무엇일까?--신앙(종교) 문제

15.낭이는 장애아다. 어떤 장애를 갖고 있으며, 그렇게 된 과정을 자세히 쓰고,  그런 몸으로 어떻게 살아가게 되었는가를 써라.

16.무녀도란 무엇이며, 그것은 어떻게 해서 생겼고, 그것은 결국 누구의 인생과 가장 관계 깊으며, 그 이유는?

*김동인 □배따라기□

1.주인공들이 겪는 불행의 가장 큰 원인은 무엇인가?(형제 사이에 생긴 불행의 원인은 결국 무엇인가?) --질투,의심, 성격적 원인 (오해)

2.이 소설에 나타난 시점의 변화를 설명하라.

--1인칭 관찰자 시점에서 3인칭 관찰자 시점으로 이동함.

*김동인 □감자□

1.복녀의 도덕관 내지 인생관이 바뀌게 된 것은 어떤 일이 있고 난 다음인가?

--기자묘 솔밭에서 송충이를 잡을 때, 감독관을 따라간 일이 있은 뒤

2.복녀의 시체가 사흘이 지나도록 묘지로 가지 못한 이유는 무엇인가?

--왕서방이 복녀의 사인을 조작하기 위해 시간을 끌었기 때문

3.복녀의 일생을 불행하게 만든 근본 원인을 1단어로 써라.(복녀를 끊임없이 괴롭히는 문제는 무엇인가?) --가난

*김유정 □동백꽃□

1.여주인공과 남주인공의 관계는 어떤 신분 관계인가? --마름과 소작인(점순이네는 주인공네의 마름이다. 주인공네는 점순이네의 소작인이다.)

2.점순이가 자기네 닭을 주인공의 닭과 자주 싸움을 붙인 속뜻은 무엇인가?

--점순이가 주인공에게 호감을 갖고 있어 관심을 끌려는 의도에서(호감이 받아들여지지 않는 데 대한 보복으로)(주인공에게 관심을 갖고 있으므로)

3.점순이는 남자 주인공에게 관심의 표시로 자꾸 싸움을 걸어오는데, 무슨 싸움인가? 반드시 1단어로 써라. --닭싸움

4.두 주인공의 신분 관계를 나타내는 다음 문장의 (    )안에 들어갈 1단어를 써라. --남자 주인공네는 점순네의 (소작인)이다.

*김유정 □봄 봄□

1.주인공 □나□는 점순네 집에 무엇으로 와 있는가?(4음절로 쓰시오.)--데릴사위

2.점순이의 아버지는 무슨 핑계로 주인공 □나□의 요구를 들어주지 않는가?

--점순이의 키가 작다는 핑계

3.장인은 점순이를 결혼시킬 수 없는 이유를 무엇이라 했는가?

--키가 자라지 않아서

4.주인공은 장모님의 키가 작은 것을 어느 사물에 비유하여 표현했는가? --참새

5.장인이 주인공인 □나□와 점순이의 성례를 자꾸 마루는 속뜻은 무엇인가?

--일을 시키기 위해서

*김유정 □안해□

1.이 작품에서 핵심적인 문제는 무엇인가?

(1)아내의 병   (2)가난    (3)주인의 횡포    (4)출산

2.밑줄 친 부분과 같은 웃음을 무엇이라 하나?

이 소설은 당시 농촌 현실의 심각한 문제를 다루고 있습니다. 그렇지만 작가는 심각한 목소리로 이야기하지 않습니다. 오히려 우스꽝스런 인물의 행동을 통해 독자로 하여금 웃음을 참지 못하도록 합니다. 그러다가 독자들은 문득 이게 웃어도 될 일인가 하고 반문하게 됩니다. 특히 이 소설은 이야기의 전개보다 판소리 사설을 연상케 하는 작가의 구수한 입심이 독자를 끌어들이는 힘으로 작용하고 있습니다.

3.□내 눈치만 살피던 아내가 어느 날부터  세도가 당당해져 내게 대들기 시작한다.□ 그 계기는?

(1)돈을 벌게 되자 (2)남편의 무능함 (3)아들을 낳고서 (4)집을 구하고 나서

4.□우리가 요즘 먹는 것은 내가 (        )를 해서 벌어들인다. 여름 같으면 품이나 판다 하지만 눈이 척척 쌓였으니 얼음을 깨먹느냐.□에서 (    )에 들어갈 말은?

5.이 작품의 아내와 관련이 있는 것은?

(1)얼굴이 잘 생겼다.  (2)들병이 장사를 나가기 위해 소리 연습을 한다.

(3)뭉태에게 꼬여 장사를 나간다.  (4)소리를 잘 해서 들떠있다.

6.아내는 신식 창가를 어떻게 배웠는가?

(1)유성기를 통해    (2)술집에서    (3)야학에서     (4)남편에게

7.이 작품에서는 비어(卑語), 속어(俗語)가 많이 나온다. 비어, 속어의 효과는 무엇인가? 간단히 쓰시오.

*김유정 □땡볕□

1.다음 보기의 글 □가, 나, 다, 라□를 차례대로 늘어놓으세요.

가:덕순은 아내에게 얼음 냉수 한 그릇과 왜떡 세 개를 사 준다.

나.덕순은 아내를 지게에 지고 대학병원으로 간다.

다.덕순의 아내는 빌려 먹은 쌀 두 되를 꼭 갚으라는 유언을 남긴다.

라.의사는 덕순의 아내가 아기를 가졌는데 아기가 뱃속에서 죽었다고 말한다.

2.덕순은 왜 아내를 대학병원에 데리고 갔는지 그 이유를 세 가지로 쓰세요.

3.이 소설에서 가장 인상깊었던 부분은 어디이며, 그 이유는 무엇인지 쓰세요.

4.이 소설을 읽으면서 새로 알게 된 낱말을 5개 이상 쓰세요.

5.이 소설은 1937년에 발표된 작품이다. 다음 중 일제 강점기에 우리 민족이 살았던 삶을 구체적으로 엿보기 어려운 글은 어느 것인가?

(1)덕순이는 참외를 이 놈 저 놈 멀거니 물색하여 보다 쌈지에 든 돈 사 전을 얼른 생각은 하였으나 다음 순간에 그건 안 될 말이라고 꺽진 마음으로 시선을 걷어온다. 사 전에 일 전만 더 보태면 희연 한 봉이 되리라고 잔뜩 꼽여쥐고 오던 그 사 전, 이걸 참외값으로 녹여서는 사람이 아니다.

(2)그래 시방두 대학병원의 이등 박산가 뭔가 열네 살 된 조선 아이가 어른보다도 더 부대한 걸 보구 이상한 병이라고 붙잡아 들여서 한 달에 십 원씩 월급을 주고 그 뿐인가 먹이구 입히구 이래가며 지금 연구하고 있대지 않어?

(3)남편이 한 푼 보태어 담배를 사려던 그 돈으로 얼음냉수를 한 그릇 사다가 입에 먹여까지 주니 아내도 황송하여 한숨에 들이킨다. 한 그릇을 다 먹고 나서 하나 더 사다주랴 물었을 때 이번에는 왜떡이 먹고 싶다 하였다. 덕순이는 이것이 마지막이라는 생각으로 나머지 돈으로 왜떡세 개를 사다 주고는 그대로 눈물을 씻을 줄 모르고 그걸 오직오직 깨물고 있는 아내를 이윽히 바라보고 있었다.

(4)우람스리 생긴 덕순이는 바른 팔로 왼편 소매자락을 끌어다 콧등의 땀방울을 훓고는 통안 네거리에 와 다리를 딱 멈추었다. 더위에 익어 얼굴이 벌거니 사방을 둘러본다.

*김정한 □모래톱 이야기□

1.건우가 자주 지각하는 이유는?--섬에서 나룻배로 통학하기 때문에

2.건우의 아버지가 돌아가신 이유는 무엇인가?--6.25 때 군대에서 전사함.

3.□나□는 건우의 집에 가정방문을 갔을 때, 한 말 중에서 (□땅을 빼앗아 먹는 것은 □시한폭탄□을 먹는거나 다름없다.□고 말한다. 이) □시한폭탄□의 의미는 무엇인가? --주민들의 봉기

4.조마이섬이란 이름은 어떤 이유로 지어졌는가?

--섬의 생김새가 길쭉한 주머니 모양 같기 때문에

5.□나□와 □윤춘삼□씨가 처음으로 만난 곳은 어디인가?--육군 특무대

6.저기의 송아지를 청년단이 무단으로 잡아먹은 일에 항의한 뒤, 옥에 갇힌 윤춘삼씨에게 붙여진 별명은 무엇인가?--송아지 빨갱이

7.관청에서 조마이섬에 문둥이들을 이주시키려고 한 진짜 이유는 무엇인가?

--섬 주민들을 몰아내고 섬을 송두리째 빼앗기 위해서

8.건우 할아버지가 말하는 □썩어빠진 글□이란 어떤 글을 말하는가?

--현실 생활과는 동떨어진 글

9.섬 사람들이 관청에 대항하여 섬을 지키는 데 성공했던 일은 무엇인가?

--문둥이를 내쫓은 일

10.□섬 얘기□란 책은 어떤 류의 책인가?

--일기장 겸 책을 읽고 여러 가지를 적어 놓은 것

11.여름 방학의 마지막 소집날에 건우가 나에게 전해 준 초대의 내용은?

--수박을 먹으러 오라.

12.폭풍우가 몰아쳐 조마이섬이 물에 잠기게 되었을 때, 섬 주민들은 그걸 막기 위해 어떻게 하는가?

--매립 허가를 받은 유력자가 허술하게 쌓아 놓은 둑을 허물어 버림.

13.폭풍우가 지나간 뒤, 건우 할아버지는 어떻게 되는가?--감옥살이를 하게 됨.

14.갈밭새 영감은 왜 감옥에 갔는가?<건우 할아버지가 홍수가 나고 둑 사건 때문에 잡혀 갔을 때의 죄목은 무엇인가?>--살인죄(둑을 터뜨린 이유로 둑을 쌓은 측의 사람들과 실갱이 끝에 한 사람이 물에 휩쓸려 죽게 됨.)

15.건우 할아버지는 법정에서 어떤 판결을 받았는가?--무기징역

16.그 후 조마이섬의 상황은?--물난리로 황폐화되었고 군대가 정지작업을 벌임.

17.배경이 된 곳을 구체적으로 써라. --낙동강 하류의 삼각주(조마이섬)

18.건우에게 그의 할아버지가 □물에 날쌘 놈□이라 해서 지어 준 아명이 건우의 별명이 되었다. 건우의 친구들은 이러한 그의 별명을 무어라고 불렀는지 써라. --거미(거무)

<할아버지가 건우에게 □거무□라는 아명을 붙여 준 이유는?--물에서 거미처럼 날쌔게 대처하기를 바라는 마음에서>

19.건우의 가정환경을 설명하고, 자신이 건우의 처지였다면 어떻게 했겠는가를 자세히 써라.

20.이 소설에 나타나 있는 갈등관계를 자세히 설명하고, 누가 승자가 되었으며, 그것은 무엇을 뜻하는가를 자세히 써라.

=생각해 봅시다=

1.조마이섬 사람들은 일제와 해방 후의 국회의원, 유력자들에 의해 자신들의 땅을 빼앗긴 채 살아간다. 우리의 현재 상황과 비교해 보자.

2.글 속에 나오는 □법과 유력자의 배짱과 다수 선량한 사람들의 목숨□이 의미하는 것은?

3.윤춘삼 씨가 □나□를 건우 할아버지에게 훌륭한 선생이라고 소개한 것은 어떤 이유라고 생각하는가?

4.건우의 할아버지가 갖고 있는 정치가들에 대한 강한 불신은 어디에서 비롯되는 것일까?

5.건우 할아버지가 말하는 썩어빠진 글을 우리 주변에서 찾아 보자.

6.홍수가 나서 길다란 나무가 떠내려 갈 때, 죽음을 무릅쓰고 아랫쪽 기슭에 밀어붙인 행동을 보고, 목숨은 그것을 경계하거나 방해하는 힘을 물리침으로써만 이어갈 수 있다고 느낀 것은 어던 사건과 관련이 있다고 생각하는가?

7.할아버지가 끌려간 후 조마이섬에는 군대가 정지 작업을 했는데, 이것은 무엇을 의미하는가?

8.여러분이 건우의 처지에 있었다면 어떤 생각을 하게 되었겠는가?

9.조마이섬 사람들은 폭풍우가 지난 뒤, 결국 그 삼에서 모두 쫓겨났을 것이다. 지금 우리 주변에서 그와 같이 버림받고 있는 사람들을 찾는다면?

10.진정한 의미의 법은 누구를 지켜주는 법이어야 하는가?

11.여러분은 섬사람들을 위해 앞장서다가 기약없는 옥살이를 하게 된 갈밭새 영감을 어떻게 생각하는가? 우리 주변에서 그런 분이 있다면 예를 들어 보자.

*김정한 □사하촌□

1.이 글의 첫머리에 나오는 □지렁이□의 상징 의미로 바른 것은?

(1)게으른 인간   (2)착취당하는 조선 농민    (3)무력한 소작인   (4)무능한 조선인

2.이 글의 줄거리로 보아 예상되는 후일담은?

(1)보관사와의 화해            (2)보광사에 대한 저항적 행동

(3)농민들의 체념              (4)차압 취소와 소작료의 면제

3.이 소설에서 가장 강조되고 있는 것은?

(1)주제의식      (2)공간적 배경      (3)인물의 성격     (4)개성적인 문제

4.이 글을 통해 지은이가 제시하고자 하는 인간상은?

(1)세속적 욕망에 안주하는 인간상     (2)전통족 가치를 중시하는 인간상

(3)모순된 현실에 대결하는 인간상     (4)현실에 순응하려는 소극적 인간상

5.이 글의 갈등 양상을 이루는 요소가 아닌 것은?

(1)자연과 인간  (2)소작인과 지주 (3)조선인과 일본인  (4)불교와 민간신앙

*나도향 □벙어리 삼룡이□

1.어린 주인의 새색씨가 삼룡이에게 주는 물건이 하나 있다. 무엇인가? (삼룡이가 술에 취한 새서방을 업고 왔다고 고맙다는 인사 표시로 새댁이 삼룡이에게 만들어 준 것은?) --부시 쌈지

2.삼룡이는 결국 어떻게 죽는가? --불에 타 죽는다.

*나도향 □물레방아□

1.이방원은 감옥에서 나와 어떻게 하는가? (   )속에 들어갈 말을 2개의 단어로 써라. --이방원은 감옥에서 나와 (아내)를 죽이고 (자살)한다.

2.이방원은 신치규 집에서 무엇을 하며 생계를 유지하는가? --막실살이

3.이 작품의 문제의식과 관계가 먼 것은?

(1)궁핍한 현실   (2)계층의 갈등    (3)빈부의 갈등    (4)인간의 나태성

4.이 작품의 등장 인물들에 대한 설명으로 옳은 것은?

(1)방원:본시 잔인하고 난폭한 성격의 소유자이다.

(2)방원의 아내:물욕(物慾)이 강하다.

(3)신치규:너그럽고 순박한 인물이다.

(4)신치규와 방원:처음부터 극단적인 대립 관계에 있다.

5.다음 중 방원과 그의 아내의 운명을 결정짓는 요소는?

(1)돈      (2)사랑       (3)명예       (4)지위

6.이 작품을 통해 엿볼수 있는 당대(1920년대)의 현실에 대한 설명으로 옳은 것은?

(1)지주와 소작인과의 관계가 비교적 좋은 편이다.

(2)타고난 신분 때문에 불행한 삶을 살게 된다.

(3)법의 집행이 엄격하고 공정했다.

(4)일한 만큼의 대가가 주어지는 사회였다.

*박완서 □저문날의 삽화(2)□

1.주인공의 아들이 요양원에 가게 된 이유는 무엇인가? 다음의 (   )를 채워라.

--(운동권)으로서 연행되어 고통을 당하고 돌아와 (정신 이상)이 되었기 때문

2.아파트 위층에 사는 가연이라는 여자는 주인공과 어떤 관계의 인물인가?

--옛날의 제자

3.가연이와 그녀의 남편에 대해 알게 된 뒤부터 주인공의 생활에 갑자기 생기가 돌게 된 것은 무엇 때문이었을까? 다음의 (    )를 채워라.

--가연이의 남편이 자기 아들과 같은 (운동권)이라는 사실에 (신뢰감)을 느꼈기 때문

4.이 소설에서는 사회 현실에 대한 울분이나 분노를 □가슴 깊이 품고 사는 (    )□이라고 했다. (     )를 채워라. --화염병

5.가연이의 남편이 집안의 물건을 부수고 던지는 이유는 무엇인가?

--밖에서 생긴 울화를 풀기 위해서

6.주인공이 가연에 대해서 처음으로 우정을 느끼게 되는 것은 무엇을 보고나서인가? --가연의 남편이 가연의 무릎을 담뱃불로 지진 자국

7.주인공은 가연을 자림시키기 위해 어떻게 하는가?

--교사로 취직시켜 주기로 한다.

8.주인공이 가연의 남편을 □가짜□ 운동권이라고 보는 이유는 무엇인가?

--여성(아내)을 대등한 인간으로 대접하지 않고 오히려 종처럼 다루는 사람이었기 때문

9.왜 주인공은 가연이가 자립해야 한다고 보았는가?

--가연이가 남편을 대등한 입장에서 바로 보기 위해

10.운동권에 대한 주인공의 생각은 결국 어떻게 되었는가? (2)

(1)처음의 생각과 완전히 달라졌다.    (2)처음의 생각 그대로이다.

(3)처음의 생각을 약간 수정하였다.    (4)매우 위험한 사람들이라고 생각하

게 되었다.

*심훈 □상록수□

1.주인공 채영신은 결국 어떻게 죽는가?--각기병과 급성맹장염의 재발로 죽음.

2.주인공인 박동혁과 채영신이 온갖 정열을 바쳐서 하기로 한 일은 무엇인가?

--농촌 계몽 운동

3.강습소로 쓰던 예배당 안에 못 들어오게 된 아이들을 위해 영신은 어떻게 하는가? --창문을 연 뒤, 칠판을 창 앞턱에 옮겨 놓고 가르친다.

4.동혁은 어떤 사건으로 인해 경찰에 잡혀가게 되는가?

--아우가 회관에 불을 지른 사건

*염상섭 □삼대□

1.다음 중 시대적인 이념을 보여주는 인물로 보기 어려운 인물은?

(1)김병화    (2)피혁     (3)덕기      (4)필순의 아버지

2.이 잣품에 나타난 시대적 분위기를 바르게 설명한 것은?

(1)봉건적 생활 습관과 가치관이 청산되었다.

(2)사회주의 사상이 지식인과 젊은이들 사이에 폭넓게 수용되고 있다.

(3)자본주의적 계급 형성은 아직 시작되지 않았다.

(4)사상의 자유가 비교적 보장되고 있는 편이다.

3.□삼대□를 통해 본 작가 염상섭의 삶의 태도(세계관)를 바르게 말한 것은?

(1)당대의 사회주의를 바라보는 시각이 매우 호의적이다.

(2)인물들 간의 이면적 갈등을 역사적 흐름 속에서 파악하고 있다.

(3)점진적 개혁을 지향하는 보수적 민족주의의 입장에 서 있다.

(4)환경을 인물의 성격을 형성하는 주요한 요인으로 보고 있다.

4.다음 중 □삼대□의 줄거리에 어긋나는 것은?

(1)□바커스□의 여급 홍경애를 사이에 두고 김병화, 조상훈, 그리고 일본인 청

년들이 패싸움을 벌인다.

(2)□바커스□를 중심으로 피혁, 홍경애, 김병화, 필순 등이 사회주의 활동을      벌인다.

(3)피혁이 후배 양성 자금으로 두고 간 돈으로 홍경애와 병화는 반찬 가게를     차린다.

(4)조의관의 죽음을 계기로 덕기와 조상훈은 화해의 조짐을 보인다.

5.이 글에서 인물간의 갈등을 일으키는 직접적인 요소롤 보기 어려운 것은?

(1)계급(계층)    (2)사상     (3)돈     (4)애정      (5)명예

6.다음 설명에 해당하는 인물은?

□조선조 말기 중인계층의 인물로 돈을 모아 벼슬과 족보를 사서 양반 행세를 하며, 가문의 번창을 추구한다. 일제시대 속의 구세대를 대표하는 인물이라고 할 수 있다.□

7.다음 설명에 해당하는 인물은?

□개화기의 지식인으로서 신식문물과 기독교를 무비판적으로 수용하나 생활과의 괴리가 심하여(음주, 노름, 여자 문제)모순된 생활상을 보이는 인물이다. 개화기를 대표하는 인물.□

8.다음 설명에 해당하는 인물은?

□일본 유학중의 학생으로 새 시대의 문물과 사고를 익힌 당대의 지식인의 모습이나, 뚜렷한 의식의 지향성을 갖지 못한 우유부단한 인물이다. 식민지 시대를 대표하는 인물.□

9.다음에 해당하는 인물은?

□목사의 아들이며 급지넉인 사상을 가진 젊은이로서, 개혁 의지를 가지고 구시대에 맞서는 인물이나 룸펜 같은 면모를 보이는 인물. 마르크스 보이.□

10.□8장(제일충돌)□은 조씨 가문 증조부 제사에서 창훈과 상훈의 대립, 갈등이 표면화된다. 표면적으로 보면 가문을 빛내기 위해 대동보소를 만들자는 축(창훈과 문중 사람들)과 이에 반대하는 상훈의 갈등이다. 이 갈등의 본질적인 용인은 무엇인가?  (1)명예       (2)돈        (3)사랑        (4)지위

11.이 작품의 배경이 된 시대상과 관계가 없는 것은?

(1)산미증산 계획이 실시된다.

(2)일본으로 반출되는 쌀의 급증으로 농민 생활이 악화된다.

(3)조선인 노동자들은 저임금, 장시간 노동에 시달린다.

(4)반일 저항 운동이 조직적으로 확대된다.

12.이 작품에 대한 설명으로 잘못된 것은?

(1)가족사 소설의 성격을 띠고 있다.(2)사회주의 운동을 긍정적으로 그려냄.

(3)인물이 성장한 환경을 중요시하고 있다. (4)시대상을 표피적으로 그려냄.

13.인물 간의 대립 관계 설정이 잘못된 것은?

(1)조의관-조상훈   (2)조상훈-조덕기   (3)김병화-조상훈   (4)김병화-필순

14.홍경애의 아버지는 어떤 사람인가?

(1)친일한 인물    (2)민족주의자     (3)기회주의자    (4)방관자

*위기철 □반갑다, 논리야□

1.당나귀를 팔러 가던 아버지와 아들이 결국에는 당나귀를 등에 짊어지고 가다가 물에 빠뜨리고 만다. 사람들의 말이 모두 틀린 말은 아니었지만, 이들이 행한 잘못은 무엇이라고 생각하는가?

--남의 말을 자신의 주관대로 행하지 않고 곧이곧대로 받아들였기 때문이다.

2.욕심장이 부자가 꾀동이에게 계약서(먹여주고 재워준다) 때문에 된통 혼이 나게 된 이유는 무엇 때문이라고 생각하는가?

--낱말의 개념을 분명하게 정해 놓지 않았기 때문이다.

3.마크퉤인은 누구들에게 무슨 말을 하여 말썽이 되었으며, 그것을 어떤 말로 수정하였고, 그 수정한 결과는 무엇을 뜻하는가를 자세히 써라.

4.□천자문 만자문□ 이야기에서 천자문을 안 아이와 만자문을 안 아이의 차이를 자세히 설명하라.

5.개념, 판단, 추리의 차이점을 설명하라.

6.개념, 판단, 추리는 언어와 어떤 관계가 있는가?

7.귀납추리, 연역추리, 유비추리의 차이를 설명하라.

8.귀납추리와 유비추리의 쓰임새를 설명하라.

9.개별판단과 집단판단(?)의 차이를 설명하라.

10.오류란 무엇이며, 어떤 의의를 지니는가를 설명하라.

11.증기기관차를 만든 스티븐슨의 예는 무엇을 나타내는가?

*위기철 □논리야, 놀자□

1.□서른 번째 이야기□의 끝부분에 제시된 다음 추리가 맞는지, 틀리는지를 밝히고, 그 이유를 한 개의 문장으로 쓰시오.--틀림:전제가 틀렸기 때문에 결론도 틀렸다.

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□ 전제:①오직 공장에 다니는 사람들만이 노동자이다.    □

□      ②선생님들은 공장에 다니지 않는다.             □

□ 결론:③그러므로 선생님들은 노동자가 아니다.         □

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

2.□서른다섯 번째 이야기□에서, 선교사가 흑인들에게 보여준 지옥 그림에는 어떤 사람들이 그려져 있었는가를 쓰시오.--백인들

3.□마흔두 번째 이야기□에서, 수동이는 콩 한 가마니의 콩알 수를 셀 때, 어떤 물건(또는 어떤 방법이나 추리)를 이용했는가를 쓰시오.--됫박(통계적 귀납 추리)

4.다음의 귀납추리를 연역추리로 바꾸어 쓰시오.

단, □나비는 곤충이다.□라는 문장을 □전제□로 사용할 것. 3단 추리로 쓸 것.

나비는 다리가 여석 개이다.

꿀벌은 다리가 여섯 개이다.

개미는 다리가 여섯 개이다.

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

그러므로 모든 곤충은 다리가 여섯 개이다.

모든 곤충은 다리가 여섯 개이다.

나비는 곤충이다.

그러므로 나비는 다리가 여섯 개이다.

5.마을의 도둑을 잡기 위해, 촌장은 항아리 속의 먹물을 이용하여 깜돌이가 범인임을 밝혀냈다. 촌장이 사용한 조건 추리는 무엇이었는지 쓰시오.

--만일 먹물이 묻지 않은 사람이 있다면 그가 범인이다.

6.부잣집의 문에 매달린 방울의 소리 때문에 도둑질을 할 수 없었던 도둑이 생각해 낸 방법은 무엇이었으며, 그것이 왜 잘못된 것인지 쓰시오.

--귀를 막고 도둑질하러 감. 주관적 판단에 의한 오류

*위기철 □고맙다. 논리야□

1.□쉰여덟 번째 이야기□에서, 산으로 소풍을 가려던 젊은이들이 산으로 가는 길을 알기 위해 쓴 잘못된 판단의 방법은 무엇이었는지를 쓰시오.--다수결

2.□일흔 번째 이야기□에서, 어느 농장의 일꾼이 날이 밝지 않도록 하기 위하여 저지른 □거짓 원인의 오류□는 무엇인가를 쓰시오.--닭의 모가지를 비틀어 죽였다.

*유진오 □김강사와 T교수□

1.T교수의 인물됨을 바르게 말한 것은?

(1)이중인격의 출세주의자       (2)합리적 사고방식의 소유자

(3)저항적이며 비판적인 인물    (4)순박하고 진실한 인물

2.김강사의 성격은?

(1)저항적    (2)인색함     (3)이중적      (4)나약함

*윤흥길 □아홉 켤레의 구두로 남은 사나이□

1.내가 권씨를 처음 보았을 때, 그에게서 가장 사치한 물건은 무엇이라고 생각했는가?--구두

2.단대리 전세살이 시절, 아내를 선생님 사모님으로서의 선망과 질시의 눈초리로 감시하고 쫓아 오던 아낙네는 누구였나?--고물장수 아낙네

3.이 글에서 말하는 가난에 대한 찰스 디킨슨의 태도는 어떠했는가?

--가난을 체험했으면서도 뒷날 여유가 있을 때 가만한 삶을 미워함.

4.동준이가 고물장수집 아들에게 이리저리 던지며 모욕을 준 물건은 무엇이었나? --과자

5.은행 주택에 내 집을 마련한 뒤 전세를 주려 할 때, 아내는 세입자에게 두 가지 요구 조건을 내세웠다. 하나는 세를 들 때마다 집주인들이 흔히 내세웠던 것이고, 또 하나는 공부해야 하는 나(교사)를 위한 것이었다. 이 두 조건은 무엇이었나?  --아이는 둘 이하일 것, 집안에서는 정숙할 것

6.권씨네가 처음으로 집을 가져 보겠다고 철거민으로부터 입주권을 사서 대지의 소유 권리를 얻은 곳은 어디였는가?--광주

7.관에서 철거민들에게 집을 지어라 혹은 소유권을 불하받으라고 통보하며 제시한 시한은 주로 얼마였나?--보름

8.권씨는 뒤집힌 삼륜차에서 쏟아져 나온 참외를 먹겠다고 달려드는 데모대를 본 순간 인간의 무엇을 보았다고 생각했는가?--나체화

9.권씨는 자신이 경찰차 위에 올라가고 또 각목을 들기도 했다는 사실을 어떻게 알게 되었나?--경찰의 사진을 보고

10.내가 권씨를 통해 인간의 나체를 본 듯한 것은 언제였나?

--돈을 빌리지 못하고 힘없이 돌아가는 모습을 보았을 때

11.나의 집에 들어왔던 도둑은 나갈 때에 현관문이 아닌 어디로 가려고 했던가?

--문간방(권씨네 방)

12.도둑이 현관문을 나서면서 나에게 내뱉듯이 던지고 간 말은 무엇이었나?

--이래봬도 나 대학까지 나온 사람이오.

13.권씨가 가출한 뒤, 나는 그가 남기고 간 아홉 켤레의 구두(혹은 구두의 광택)를 그의 무엇이라고 생각했는가?--자존심

=생각해 봅시다=

1.투쟁위원이었으면서도 자신은 학사 출신이라고 생각하며 데모대를 빠져나가려던 권씨가 결국 투쟁의 선봉에 서게 된 이유가 무엇인지를 생각해 보자.

2.오 선생이 권씨를 통해 겪게 되는 생각의 변화는 무엇일까?

3.권씨가 생활에 비해 사치스러울 만큼 비싼 구두 여러 켤레에 늘 광택을 내려고 한 이유를 이해해 보자.

*이광수 □무명□

1.등장인물들의 공통점은 무엇인가? (4)

(1)감옥에 갇힌 독립운동가들        (2)병원에 입원해 있는 환자들

(3)탈옥한 죄수들                   (4)죄수이면서 환자인 사람들

2.시대적, 공간적 배경을 써라. --일제 강점기, 병감

3.□나□가 □윤□으로부터 받은 □생전에 이렇게 중대한, 이렇게 책임 무거운 질문□이라고 생각된 질문은 무엇이었는지 써라.--나무아미타불을 부르면 죽어서 분명히 지옥으로 안 가고 극락세계로 갈 수 있느냐?

4.등장인물들은 어떤 사람들인지, 공간적 배경을 토대로 해서 구체적으로 써라.

--병감에 수감된 죄수들

5.마지막 부분에서 □윤□이 □나무아미타불□을 부른 이유는 무엇인가?

--죽어서 분명히 지옥으로 안 가고 극락세계로 간다고 해서

6.□강□의 인물됨이 어떤지 아는 대로 쓰시오.(직업, 성격, 행동 등)

--기자 출신으로 다른 사람의 잘못을 직선적으로 지적해 주며, 자신의 죄를 시인하고 반성하고 있는 인물

7.인물들의 성격 비교(?)

<진상>: 말수가 적고, 다른 사람들의 잘못에 관여하지 않는다. 차분하고 남을 생각해 주는 마음이 깊다.

<윤>: 욕심이 많고, 다른 사람의 단점을 집중 공격한다. 약간 이기적이고 자기 것만 찾는다. 감옥에 들어오게 된 이유는 사기칠 수 있도록 가짜 도장을 파준 죄로 들어왔다.

<정>: 다른 사람 앞에서는 그 사람을 칭찬하지만, 그 사람이 없을 때는 욕을 한다. 윤과 마찬가지로 욕심이 많고 시기심이 많다. 남의 비위를 잘 맞추며 윤과 같이 이기적이다. 한번은 짠 멸치를 혼자 다 먹어서 혼난 적이 있다.

8.시대적 배경이 인물들의 행동에 어떤 영향을 주고 있는가?(□무명□, □삼포 가는 길□, □섬섬옥수□)

9.문학이 현실의 반영이라 할 때 각 시대의 어떤 현실이 작품에 반영되고 있는지를 비교하라.(□무명□, □삼포 가는 길□, □섬섬옥수□)

*이광수 □무정□

1.이형식은 경성학교에서 몇 학년의 무슨 과목을 담당했는가?

2.영채, 병욱, 형식, 선형은 어디에서 만났는가?

3.영채는 후에 동경에서 무엇을 전공하는가?

4.영채가 기생이 된 이유는 무엇인가? --아버지와 오빠를 감옥에서 구하기 위해

5.유서를 남기고 자살을 결심한 영채가 마음을 바꾸게 된 것은 무엇 때문이었는지 구체적으로 써라.--기차에서 만난 병욱의 말을 듣고 설득됨.

*이광수 □흙□

1.허숭의 고향으로서, 뒤에 봉사활동을 하던 동네는 어디인가?

2.정선이는 어떤 방법으로 자살하려 하는가?

*이문열 □우리들의 일그러진 영웅□

1.주인공 한병태가 서울의 명문 국민학교를 떠나 지방 한 작은 읍의 □별로 볼 것 없는□ 국민학교로 전학을 가게 된 이유는 무엇인가?--아버지의 전근

2.한병태가 엄석대를 위해 도와준 과목은 무슨 과목이었는가? --미술

*이범선 □오발탄□

1.□조물주의 오발탄□이 의미하는 것은 무엇인가?

2.다음은 줄거리의 일부를 요약한 것이다. (     )에 들어갈 내용을 넣어 문장을 완성하시오.

철호는 경찰서에서 온 전화를 받고 달려가 동생 영호를 면회한다. 그 후 사무실로 가려다 집으로 돌아옵니다. 명숙잉 빨리 병원으로 가 보라고 해서 아내가 입원한 S병원으로 달려갑니다. 철호가 병원에 도착했을 때 (      )병원을 나온 철호는 치과에 가서 앓던 이를 하나씩 뺍니다. 허기를 느기고 음식점에 들렀다 다시 택시를 타고서 정신없는 소리를 해댑니다.

3.주인공의 가족은 모두 몇 명인가?

4.다음의 (        )에 공통으로 들어갈 단어를 쓰시오.

철호의 동생 영호의 갈등은 가난에서 비롯되고 있다. 두 사람의 대화에서 나타나는 갈등의 주된 내용은 (    )의 문제이다. 영호는 돈을 벌기 위해서는 (     )을 버려야 한다고 말하고 형인 철호는 (     )을 내던지는 게 사람의 도리가 아니라고 생각한다.

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□그렇게나 살자면 이 형도 벌써 잘 살 수 있었다.□                         □

□철호의 목소리는 떨리고 있었다.                                          □

□□그렇게나라니요?□                                                       □

□□(     )을 버리고, 윤리와 관습을 무시하고, 법률까지도 범하고서!□        □

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

5.시대상을 나타내는 내용이 아닌 것은?

(1)레이션 갑을 뜯어 덮은 처마가 어깨를 스칠 만치 비잡은 골목이었다.

(2)산등성이를 악착스리 깎아내고 거기에다 게딱지 같은 판자집들을 다닥다닥    붙여놓은 이 해방촌이 이름 그대로 해방촌일 수는 없는 노릇이었다.

(3)꼬기꼬기 구겨진 파랑새 갑속에서 담배를 한 개피 뽑아내었다.

(4)영호는 얼굴을 번적 들며 반쯤 끌러놓았던 넥타이를 마저 끌러서 방구석에    던졌다.

6.송영호의 직업은 무엇인가? 송영호가 일으킨 사건은?

7.송명숙은 어떤 사람들을 상대로 하는 직업을 가지고 있는가?

8.철호네 어머니가 정신이상이 된 것은 언제부터인가?

9.철호네 가족 중 가장 비참하게 된 인물은 누구라고 생각하는가? 그 이유는?

10.다음에 이어질 문장으로 적당한 것은?

백환짜리 한 다발이 철호 앞 방바닥에 던져졌다. 명숙은 다시 돌아서서 백을 챙기고 있었다. 철호는 명숙의 뒷모습을 물끄러미 바라보고 있었다. 철호의 눈이 명숙의 발 뒤축에 머물렀다. □나이롱□양말이 계란만치 구멍이 뚫렸다.(      )

(1)철호는 명숙의 구멍난 양말이 보기 싫어졌다.

(2)철호는 명숙의 구멍난 양말에서 어떤 깨끗함을 느끼고 있었다.

(3)철호는 명숙에게 양말을 사 주어야겠다고 생각한다.

(4)철호는 명숙이 미워지기 시작했다.

11.이 소설은 해방 후 남하한 가족의 극단적인 가난과 혼란상을 보여주고 있다. 특히 한국전쟁 이후 분단 고착화 상황에서 실향민의 고통이 가난의 문제와 겹쳐지고 있으며, 주인공 철호는 삶의 방향을 잡지 못하고 무기력 속에서 방황하고 있다. 이 작품의 주제:전쟁이 (                                    )

12.이 소설 전반에 걸쳐 어머니의 □가자!□는 외침이 반복되고 있다. 다음 중 이와 관련이 없는 것은?

(1)고향으로 가자는 것이다.

(2)정신이상이 생겨 헛소리로 하는 말이다.

(3)분단으로 인한 비극을 강화시키고 있다.

(4)자식을 그리워해서 나오는 외침이다.

*이북명 □질소비료 공장□

1.회의, 갈등을 느끼던 문길의 성격이 변하게 된 직접적인 계기는?

(1)승진     (2)병(病)    (3)실직     (4)죄책감

2.이 소설에서 부정적으로 그려지고 있는 인물을 모두 찾으면?

(1)문길   (2)철식   (3)인철   (4)상호   (5)현장감독   (6)경비계장

3.문길이 유안직장에 오고 나서 병을 얻었으나 자신의 병이 회사에 알려질까봐 걱정한다. 그 이유는?

(1)명예를 위해서           (2)가족의 생계를 위해서

(3)승진을 위해서           (4)동료들의 충고 때문에

4.문길의 집안에 대한 설명 중 옳지 않은 것은?

(1)문길이가 가족을 먹여 살리고 있다.   (2)아내는 임신중이다.

(3)노모를 모시고 있다.                 (4)자식이 두 명이다.

5.이 소설의 사건 전개 순서를 볼 때 □보기문□ 다음에 이어질 사건은?

보기문: 친목회 사건 이후 철식은 조직을 다시 세우기 위해서 직장간 배구대회를 개최한다.

(1)배구대회가 여러 차례 열린다.        (2)철식이 해고된다.

(3)친목회가 다시 조직된다.             (4)낙서 사건이 일어난다.

6.이 공장에서 조선인 노동자를 많이 채용한 이유는?

(1)임금이 낮기 때문에                  (2)사람이 귀하기 때문에

(3)언어가 통하지 않기 때문에           (4)기술이 필요하기 때문에

7.이 소설에 나타난 갈등 양상이 아닌 것은?

(1)일본인-조선인   (2)공장주-노동자    (3)해고-생계     (4)경찰-경비

8.이 소설의 결말 부분에서 문길의 죽음을 대하면서 어던 생각이 들었는가? 간단히 써 보자.

9.이 소설에서 가장 공감이 되는 인물은 누구이며, 그 이유는 무엇인가? 간단히 써 보자.

10.이 소설이 발표될 당시의 시대상이 아닌 것은?

(1)실업자의 양산과 일본 기업(자본)의 국내 진출(2)카프계 저항 소설의 등장

(3)조선인에 관한 사상 통제 강화      (4)경찰력을 동원한 사상 통제 강화

(5)낭만주의의 유입과 동인지 문단 형성

11.이 소설에 등장하는 노동자들은 질 낮은 작업환경으로 인해 병들어 고생하고, 저임금으로 겨우 생계를 이어가고 있다. 이러한 상황이 형성된 근원적인 이유는 무엇인가? 한 문장으로 써 보자.

*이효석 □메밀꽃 필 무렵□

1.허생원에게 동이가 아들일 것이라는 확신을 갖게 한 것은 무엇인가?

--동이가 왼손잡이인 것

<허생원에게 동이가 자기의 아들이라는 생각을 갖게 한 것은 무엇인가?--동이의 이야기를 통해 고향이 제천이고 그의 어머니에 관한 사연이 옛날에 자기와 관계한 여자의 사연과 같다는 걸 알게 되었으며, 내를 건널 때 나귀의 채찍을 잡은 손이 왼손잡이인 것을 알게 된 것>

2.이 소설에 나오는 중요 인물들의 신분이 지닌 공통점은 무엇인가?--장돌뱅이

3.중요 등장 인물 세 사람을 써라.--허생원, 조선달, 동이

4.허생원, 조선달, 동이는 어떤 관계이며, 그들이 하고 있는 일과 그 움직임의  과정 및 그 이유를 자세히 써라.

5.이 소설에 나오는 중요 인물들은 누구들이며, 그들은 어떤 사건을 중심으로 얽혀져 있고, 그 사건의 중요한 이유는 무엇인가를 설명하라..

*전상국 □우상의 눈물□

1.기표와 그를 둘러싸고 있는 무리들을 우리들은 무엇이라 불렀는가?--재수파

2.재수파는 나에게 왜 린치를 가했는가?--메시껍게 놀아서

3.학년초 담임 선생은 어떤 낱말로 요술을 부려 우리들을 묶고 있었는가?--자율

4.담임은 학급운영을 일사분란하게 움직이는 배에 비유하면서, 우리들 머리 위에 군왕처럼 군림하려 하였다. 이런 그의 저의를 찔러주려고 유대가 한 질문은 무엇인가?--배의 선장은 누구입니까?

5.유대는 변화된 가치 속에서 교사가 누릴 수 있는 유일한 보상을 무엇이라고 생각했는가?--권위

6.어머니는 내가 반장이 되는 것을 왜 반대했는가?--성적이 떨어질까봐

7.나는 왜 반장이 되는 것을 싫어했는가?--무서운 구속감과 고독감을 바라지 않았기 때문에

8.춘계 체육 대회 때 입을 추리닝을 담임이 기표와 다른 한 명에게 사주고 교실을 나간 후, 기표는 어떤 행동을 취했는가?--칼로 추리닝을 찢어 버리고, 다른 아이의 추리닝을 빼앗는다.

9.순수한 악마란?--착하게 될 가능성이 전혀 없는 사람

10.나는 순수한 악마가 이 세상에 존재하는 이유를 무어라고 생각했는가?

--신이 자신을 돋보이게 하려는 것

11.중간고사 시험 때 문제 번호와 답을 적은 쪽지가 기표에게 전달되었을 때 기표는 어떻게 했는가?--벌떡 일어나, 감독 선생님께 그 쪽지를 내밀었다.

12.형우가 퇴원 후, 재수파들의 몰락을 예언할 수 있었던 이유는?

--병원에 있는 형우에게 따로따로 찾아와 사과했기 때문에

13.재수파들은 기표를 어떻게 생각했는가?

--악마, 흡혈귀 등의 무서운 대상으로 생각함

14.형우가 반 아이들에게 기표의 가정 사정을 이야기하면서 돕고자 한 이유는? 다음 (     )안이 알맞은 단어를 쓰시오.--그 동안 신화적 존재로 군림해 온 기표의 허상을 (빈곤)이라는 것과 관련지어 격하시키려고

15.기표에 관한 얘기가 미담으로 전해지고, 영화로 만들어진다는 소문까지 들리자, 기표는 어떻게 변했는가?--체격이 왜소해 보였고,부끄럼을 잘타는 아이로 변했다.

16.기표가 가출한 이유는?--무서움 때문에

=생각해 봅시다=

1.이 소설에 나타난 두 개의 힘이 무엇인가를 정리한 뒤, 두 힘의 관계와 성격을 생각해 보자.

2.기표가 폭력적 행위로써 유지하고자 했던 의식은 무엇인가?

3.이 소설에서 담임이 이루어 보고자 하는 생각은?

4.자율의 진정한 의미는?

5.기표를 구원하는 진정한 방법은 무엇일까 생각해 보자.

6.형우는 매우 영리하면서도 행동적이다. 구러한 형우를 통해 작가가 드러내고자 하는 의도는?

7.이 소설에 나타난 교사와 학생의 관계를 비판해 보고, 바람직한 모습은 어떤 것인가 생각해 보자.

8.담임, 기표, 형우의 성격을 알아 보고, 우리 주위에서 이와 같은 인물들을 찾아 보자.

*조세희 □난장이가 쏘아 올린 작은 공□

1.이 소설에는 1인칭 화자가 몇 사람 등장하는가?--세 사람

2.난장이네 가족이 살던 곳은 어디인가?--(낙원)구 (행복)동

3.증조부 내외분이 노비제가 사라지고 노비 신분에서 해바되었을 때, 그분들이 주인에게 한 말은 무엇이었는가?--저희들을 내쫓지 마십시오.

4.아버지만 고생한 것이 아니라 아버지의 아버지, 할아버지들도 모두 다 많은 고생을 했으리라고 생각하게 된 것은 인쇄소에서 무엇을 보았기 때문인가?

--노비 매매 문서

5.명희가 자기의 작은 가슴을 만져 보는 댓가로 내게 요구한 것은 무엇인가?

--공장에 나가지 말라는 것

6.아버지가 힘들어 하시거나 병이 들었을 때마다 어마니는 우리에게 아버지는 어떻다고 하셨는가?--몹시 지치셨다

7.회사 사람들은 노동자들에게 쉴 수도 없이 일을 시키면서 항상 우리에게 어떤 말로 억압을 감추려 했는가?--불황

8.힘 없는 공장의 노동자들이 가장 두려워한 말은? (4)

(1)불황    (2)잔업     (3)감봉    (4)공장 폐쇄     (5)재해

9.난장이네 가족들이 아파트 입주권을 판 뒤에도 곧바로 이사하지 못한 이유는?

--영희의 가출 때문에

10.옃희가 집을 나가면서 가지고 간 것은 무엇인가?--줄 끊어진 기타와 팬지꽃

11.영희가 사라진 뒤 술 주정뱅이는 무엇이 영희를 데리고 갔다고 했는가?

--비행접시

12.영호의 꿈 속에서 영희가 공장 폐수에 버린 것은 무엇인가?--팬지꽃

13.영희를 데려간 사내는 영희에게 많은 돈을 주는 대신 어떤 말 한 마디는 안 된다고 했나?--안 돼요

14.난장이의 아파트 입주권을 25만 원에 산 사내는 뒤에 얼마에 팔았다고 했나?

--45만 원

15.삶의 터전을 쫓겨난 철거민들이 주로 이주해 간 곳은 어디였나?--성남

16.지섭이 아버지에게 이 땅에서 우리가 기대할 것은 이제 없다고 말한 이유는? 그리고 이 땅을 떠나 어디로 가자고 했나?--사랑이 없기 때문에, 달나라

17.난장이의 집을 철거하는 사람들이 낙원동에서 생활의 터전을 잡은 사람들을 쫓아내기 위해 무엇을 놓았다고 지섭은 말하였는가?--덫

18.난장이는 결국 어떻게 되었는가?--벽돌 공장 굴뚝 속으로 떨어져 죽었다.

19.이 소설의 마지막 부분에서 영희가 □아버지를 난장이라고 부르는 악당은 죽여 버려.□라고 했는데, 여기서 악당은 누구를 말하는가?

--가난하고 소외된 사람들을 착취하는 사람들

=생각해 봅시다=

1.이 소설의 제목에서□난장이□와 □작은 공□이 암시하는 것은 무엇인가 생각해 보자.

2.이 소설이 영수, 영호, 영희 세 사람을 각 장의 화자로 설정하여 전개시킨 이유를 생각해 보자.

3.영희가 좋아했던 □줄 끊어진 기타□와 □팬지꽃□이 암시하는 것이 무엇일까 생각해 보자.

*조흔파 □얄개전□

1.얄개가 공부를 열심히 하게 된 계기는 무엇인가?

2.얄개가 병원에 입원하게 된 이유는 무엇인가?

3.등장 인물들을 써라.

4.백상도 선생의 별명이 □여섯 시 오분 전□이라고 붙은 이유는?

--머리가 조금 오른편으로 굽어서

5.두수가 생물 표본실에서 도둑을 잡았는데, 원래 그곳에 간 목적은 무엇을 하기 위해서인가? --시담회(담력 시험)

*조흔파 □도깨비 감투□

1.아버지는 도깨비 감투를 무엇으로 만든다고 했는가? --산 호랑이의 수염

2.돌이는 도깨비 감투를 어떻게 해서 얻게 되는가?

--굴뚝 도깨비가 멱을 감는 동안 훔침

*주요섭 □사랑 손님과 어머니□

1.옥희는 어머니를 곯려 주기 위해 어떻게 하는가?(□부사어+서술어□로 써라.)

--벽장에 숨는다.

2.옥희가 아저씨에게 간절히 바란 것은 무엇이었는가?

--아버지였으면 하는 것

*채만식 □탁류□

1.등장인물들의 성격을 설명하시오. (구체적인 상황을 제시해야 함.)

1)초봉  2)장형보  3)박제호  4)정주사  5)남승제  6)채봉  7)계봉  8)고태수

*채만식 □치숙(癡叔)□

1.이 글은 서술자인 내가 아저씨를 관찰하여 나가는 서술방식으로 전개되고 있다. 시점을 쓰시오.

2.이 글의 인물에 대한 설명으로 옳은 것은?

(1)아저씨는 일본 앞잡이다.             (2)나는 조선 독립운동가이다.

(3)아주머니는 학문을 한 신여성이다.    (4)아저씨는 사회주의 운동가이다.

3.나에게 지친 아저씨의 모습이 바보처럼 느껴지기에 □치숙□이라는 제목을 붙인 것 같다. 여러분이 느끼는 아저씨의 모습은 □바보□인가, 아니면 그 이유를 간략하게 써 보세요.

4.글 속에 나오는 낱말 풀이가 잘못된 것은?

(1)전중이:징역군                            (2)내지인:일본인

(3)제바리:막노동꾼이 쓰는 □만족하다□는 뜻   (4)개개일자:하나하나

*채만식 □논 이야기□

1.다음은 이 소설의 줄거리를 네 가지로 요약한 것입니다. 차례를 보아서 세 번째에 올 내용은 어느 것인가요?

(1)일인들이 쫓겨나면 도로 자기 논이 된다고 허풍을 치니까 사람들이 비웃음.

(2)해방이 되자 한 생원은 자기 말이 사실로 드러났다고 기뻐했다.

(3)한 생원은 어떤 일인에게 아버지가 마련한 논을 팔았다.

(4)한 생원은 돈으로 논을 사지 않고는 논을 돌려받을 수 없었다.

2.한 생원은 왜 논을 팔았나요?

(1)빚을 갚으려고              (2)논보다 돈이 더 가치가 있었기 때문에

(3)어머니의 약을 사려고       (4)도시로 이사가려고

3.해방이 되었는데도 한생원이 별로 기뻐하지 않고 무덤덤했던 이유는?

(1)한생원은 나라가 남의 지배를 받고 있건 말건 아무 관심이 없었기 때문

(2)한 생원은 해방될 것을 미리 알고 있었기 때문이다.

(3)해방이 되는 날 아버지가 돌아가겼기 때문이다.

(4)조선 말에 원님에게 논을 빼앗겨, 나라가 있어도 백성들을 못살게 군다고 생각했기 때문이다.

4.사람들이 □한덕문이 길천이게다 논 팔아먹던 대 났구나.□하는 말을 어떤 경우에 사용했는가?

*최서해 □박돌의 죽음□

1.다음 (    )안에 들어가야 할 말을 써라.

--박돌은 (      ) 먹어서 식중독에 걸렸다. 그런데다가 의사가 (       ) 때문에 죽었다.

2.다음 중 이 소설의 내용과 맞지 않는 것은?

(1)약방 주인 부부가 그날 밤 편안하게 잠을 잤다.

(2)집 주인 여자가 진심으로 거거정하며 도와 주려 하였다.

(3)박돌의 어머니기 약방 주인을 물어 뜯을 때 동네 사람들이 말렸다.

(4)박돌의 어머니는 아들을 살리려고 온갖 애를 다 썼다.

3.만약 내가 박돌이라면 어떤 세상에 다시 태어나고 싶을까를 생각해 보고 그 세상에 대해 구체적으로 써라.

*최서해 □홍염□

1.이 작품에 대한 설명으로 부적당한 것은?

(1)1920년대 간도가 배경임     (2)현실의 모순에 대한 근원적인 해결책 제시

(3)지주와 소작인의 대립       (4)일종의 빈궁문학

2.이 작품의 갈등 동기로 볼 수 없는 것은?

(1)가난       (2)계절      (3)흉년       (4)민족 감정

3.이 작품의 줄거리와 일치하는 것은?

(1)문서방은 노름 빚으로 인해 딸을 빼앗기게 된다.

(2)문서방은 경기도에서 부농으로 살다가 간도로 유랑해 들어왔다.

(3)문서방의 아내는 딸을 빼앗긴 뒤 죽고 만다.

(4)소작인들이 모두 힘을 합쳐 악던 지주인 인가를 응징한다.

*하근찬 □수난 2대□

1.만도와 진수가 서로 도우며 살아가게 될 것임을 암시하는 행위를 구체적으로 쓰시오.

--(1)만도가 소변 볼 동안 진수가 고등어를 들고 있던 것

(2)만도가 진수를 업고 외나무다리를 건넌 것

2.이 작품에서 말하고자 하는 만도와 진수의 공통점은 무엇인가?

--전쟁터에 끌려나가 부상을 당하는 수난

3. 만도와 진수는 어떻게, 어디를 부상당했는가?

--만도는 일제강점기 때 징용에 끌려나가 팔 한쪽을 잃었고, 진수는 6□25사변 때 군대에 나가 다리 한쪽을 잃었다.

4. 결국 이 작품의 제목은 누구와 누구의 수난이 계속 이어짐을 나타내는 것인가?

--아버지와 아들. 즉 만도와 진수

*현기영 □순이 삼촌□

1.□내□가 이틀간의 휴가를 얻어 고향에 간 이유는?--할아버지 제사 때문

2.□나□의 고향에서는 춘수 따지기 어려운 친척 어른을 무엇이라고 불렀는가?--삼촌

3.콩 도둑의 누명을 쓴 순이 삼촌은 이웃 사람이 어디를 가자는 말에 그만 주저앉고 말았는가?--파출소

4.나의 고모부는 어떤 신분으로 제주도에 들어오게 되었는가?--서북청년단으로

5.죽은 지 이십 일이 넘어서야 순이 삼촌의 시체가 발견된 곳은?

--일주도로변 자신의 밭

6.서울 생활의 첫 갈등은 순이 삼촌이 자신에 대한 어떤 소문이 났다고 생각했기 때문인가?--밥 많이 먹는 식모

7.30년 전 섣달 열여드렛날, 군인들은 마을 사람들을 긴 장대로 몰아다가 어떻게 했는가?--총으로 쏘아 죽였다.

8.순이 삼촌이 군인이나 순경을 먼 빛으로만 보아도 질겁하고 지레 피하는 것은 언제부터인가?--1949년 마을 소각 때

9.30년 전 섣달 열여드렛날, 마을이 불탄 뒤에 부락민들이 마을에 돌아와서 맨 처음 한 일은 무엇이었나?--시체 처리하는 일

10.순이 삼촌이 30년 전 마을 소각 때 입은 정신적 상처로 인해 얻게 된 병은 무엇인가?--신경쇠약

11.다음 글을 읽고 (    )안에 알맞은 단어를 쓰세요.

--많은 사람들이 체포나 죽음을 피해 산으로 도피했는데, 이들은 공비측에서는 입산하지 않은 (반동)이라고 내몰렸고, 군경측에서는 5.10선거를 거부한 사건 때문에 (도피자)와 동일시하는 곤경에 처했다.

12.동굴에 숨었던 도피자 중 귀순한 사람들이 6.25때 해병대에 입대를 지원한 이유는?--빨갱이 누명을 벗으려고

13.순이 삼촌은 30년 전의 사건 때 누굴 잃었나?--두 오누이

14.순이 삼촌의 밭에서 고구마가 풍작이었던 이유는 무엇인가?

--송장 거름을 먹었기 때문

15.마을 사람들의 제사가 같은 날에 몰려 있었던 이유는 무엇인가?

--30년 전 섣달 열여드렛날, 군인들에 의해 함께 학살당했기 때문

16.순이 삼촌은 결국 어떻게 죽는가?--자살함

17.다음은 이 소설에 나오는 사투리이다. 알맞은 단어끼리 고르세요.

--돌빌레=암반, 코지=갑(岬), 고렴=조문, 구덕=바구니

18.이 작품의 시간적, 공간적 배경에 대하여 아는 대로 설명하시오.

19.이 작품의 시점에 대하여 설명하시오.

--1인칭 관찰자 시점

=생각해 봅시다=

1.제주 4.3사태에 대해 조사해 보자.

2.왜 서청 출신 군인들을 제주도에 투입시켰는지에 대해 생각해 보자.

3.순이 삼촌의 삶이 순탄치 않은 이유를 생각해 보자.

4.순이 삼촌이 이미 30년 전에 죽은 사람이라고 생각하는 이유는?

*현진건 □빈처□

1.□나□와 □아내□가 겪는 현실적인 어려움은 무엇 때문이라고 생각되는가?--가난

2.아내가 선물을 받고 기뻐하는 장면이 있는데, 누구로부터 어떤 선물을 받았는가? --언니로부터 비단신을 받음.

3.□나□는 무엇을 하는 사람인가? (4음절로 쓰시오.) --무명 작가

4.주인공의 친척 □T'가 주인공의 집에 찾아왔을 때, 들고 온 물건은? --양산

5.주인공과 아내가 처가에 간 것은 무슨 일 때문이었나? --장인의 생신

6.아내에게 비단신을 선물한 사람은 □나□와 어떤 친척 관계에 있는 사람인가? (2음절로 쓰시오.)--처형

*현진건 □운수 좋은 날□

1.김첨지의 아내가 먹고 싶어했던 음식은? --설렁탕

2.김 첨지 아내의 소원은?

3.시대상을 나타내는 구절이 아닌 것은?

(1)동소문 안에서 인력거꾼 노릇을 하는 김 첨지

(2)마마님을 전찻길까지 모셔다 드린 것

(3)열흘 전에 조팝을 먹고 체한 때문이다.

(4)오랜간만에 돈을 얻어서 좁쌀 한 되와 십 전짜리 나무 한 단을 사다 주었더니

4.아내의 병에 약 한 첩 써본 일이 없는 궁극적인 이유는?

(1)돈이 없어서  (2)무슨 병인지 알 수 없어서   (3)중병이 아니라서

(4)병이란 놈에게 약을 주어 보내면 재미를 붙여서 자꾸 온다는 자기 신조 때문에

5.□운수 좋은 날□의 마지막 장면을 고려할 때, 이 작품의 진정한 제목은?

6.이 글에서 갈등의 주된 원인은?

7.집으로 돌아오는 길에 김 첨지가 선술집에 들른 이유는?

(1)운수가 좋은 날이라서   (2)설렁탕을 사려고

(3)친구 치삼을 만나려고   (4)아내의 죽음을 예감하고 그것을 떨쳐버리려고

8.다음 중 가장 객관적인 서술은?

(1)아마도,그 학교 기숙사에 있는 이로 동기 방학을 이용하여 귀향하려 함이리라.

(2)오늘 가기로 작정은 하였건만 비는 오고 짐은 있고 해서 어찌할 줄 모르다가 김 첨지를 모고 뛰어나섬이리라.

(3)그렇지 않으면, 왜 구두를 채 신지도 못해 질질 끌고, 비록 □고쿠라□ 양복일망정 노박이로 비를 맞으며 김 첨지를 뒤쫓아 나왔으랴.

(4)그 학생을 태우고 나선 김 첨지의 다리는 이상하게도 거뿐하였다. 달음질을 한다느니보다 거의 나는 듯하였다.

*황석영 □삼포 가는 길□

1.마지막 부분에 □어느 결에 정씨는 영달이와 똑같은 입장이 되어 버렸다.□는 표현이 있다.  이 때 말하는 똑같은 입장이란 무엇을 말하는가?

--영달이처럼 정씨도 고향을 잃어버려 정처없이 떠돌아다니는 신세가 되었다는 것

2.백화가 자신의 본명을 밝힌 이유를 무엇이라고 생각하는가?

--정씨와 영달이가 본심으로 따뜻하게 대해 주어 백화도 자신의 본명, 즉 자신의 본 모습을 보여 주었다.

3.인물들의 성격 비교(?)

<영달>:삼포 가는 길에 처음 만난 백화에게 친절하게 대해 줄 만큼 정이 많다. 속에 깊으며 남을 위할 줄 안다.

<정씨>:묵직하고 침착하다. 조금 무뚝뚝한 면이 있낀 하지만 일단 마음이 열리면 금방 친해지는 성격을 가졌다.

<백화>:조금 천박하긴 하지만 착한 면도 많다. 나중에는 영달이를 흠모하게 되어 □점례□라는 본명을 영달에게 가르쳐 준다.

4.등장 인물 중. □백화□의 성격에 대해 서술하시오.

*황석영 □섬섬옥수□

1.김장환이란 학생이 왜 박미리란 여학생을 쫓아다녔는가? --자신의 목표라고 생각했기 때문

2.인물들의 성격 비교(?)

<상수>:묵직하고, 자기가 무시당하는 것을 싫어한다. 자신의 목표를 위해 부단히 노력한다. 목표가 뚜렷하고 그것을 위해 자신의 인생을 걸 정도로 확고한 인생관을 가졌다.

<박미리>:남을 실험 대상으로 삼고 놀리는 것을 즐거워한다. 또 활발한 성격이다. 남을 약간 얏보는 성질이 있다.

3.□김장환□은 자신이 쓴 □자기 표현□이라는 글에서 자신이 □박미리□에게 집착하는 이유를 무엇이라고 했는지 서술하시오.

4.□상수□의 직업은 무엇인지 설명하시오.

*황석영 □아우를 위하여□

1.영래의 무리가 학급에서 걷은 돈을 학교 앞 찐빵 가게에서 까먹는 것을 얘기한 동렬이에게 씌운 죄는 무엇인가?--배반자

2.메뚜기 선생을 대신해 학급을 맡게 된 교생 선생님이 자신을 비유한 대상은?

--병아리

3.교생 선생님을 쫓아가다 만남 나는 교생 선생님으로부터 책망받는 듯한 말을 듣는다. 교생 선생님은 혼자서만 좋은 사람이 될 수 없기 때문에 공부를 잘하거나 집안 형편이 좋은 학생은 그렇지 못한 친구들에게 어떤 마음을 가져야 한다고 말씀하셨는가?--부끄러움

4.교생 선생님이 우리에게 처음으로 노한 모습을 보이며, 못된 어른들을 본받아서는 안 된다고 말씀하시게 된 원인은?--성의 표시(외제 나일론 스타킹 선물)

5.이영래가 다른 반과의 땅 빼앗기 시합에서 졌기 때문에, 거기에 참여하지 않은 아이들에게 코잡고 맴돌기를 시켰을 때, 교생 선생님이 급장인 이영래를 꾸중한 이유는?--학급의 논의를 거치지 않고 놀이를 시켰기 때문에

6.학교의 아이들이 영래의 무리에게 모두 저항하여 사과를 요구하게 되었던 사건은 무엇에서 비롯되었는가?--낙서한 종이 쪽지 돌리기

7.무서움을 이길 수 있다는 체험과 교생 선생님의 말씀을 듣고 내가 감행한 모험은? --노깡 속에 다시 들어감.

=생각해 봅시다=

1.이 소설의 주인공이 두려움을 이길 수 있었던 방법은?

2.교생 선생님이 아이들에게 가르쳐 주려고 했던 것들은 무엇 무엇인가?

3.걸인 한 사람이 겨울에 얼어죽은 것이 우리 모두의 탓이라고 한 까닭은?

4.학급 모두의 뜻으로 결정하는 것이 왜 소중한 것인가를 생각해 보자.

5.□우상의 눈물□에서 기표를 물리치는 방법과 이 소설에서 이영래를 물리치는 방법 사이의 차이는 무엇인가를 생각해 보자.

*황순원 □잃어버린 사람들□

1.순이와 도망친 석이에게 박참봉의 아들은 어떤 형벌을 주었는가?

--오른쪽 귀를 잘랐다.

2.석이와 순이가 지리산에서 숨어 살 때, 아들의 이름을 어떤 열매에 비유하여 무어라고 불렀나? --머루눈이

3.주인공인 석이와 순이가 계속 옮겨다니면서 살았던 이유는 무엇인가?

--박참봉네와 자기네 집 사람들을 피하기 위해서

4.이 소설에 나타나 있는 갈등 관계는 무엇이며, 그 결과는 어떻게 되었는가? 그리고 그것은 무슨 이유 때문이며, 무엇을 뜻하는 것인가?

5.석이와 순이가 지리산에서 살게 된 이유는 무엇이며, 그들과 갈등 관계에 있는 인물은 누구인지 자세히 설명하라.

*황순원 □소나기□

1.두 주인공이 지닌 성격을 비교하여 설명하시오.

2.소녀는 왜 자기가 입던 옷을 그대로 입혀서 묻어 달라는 유언을 남겼을까?

*황순원 □독 짓는 늙은이□

1.송영감의 아들을 부잣집에 보내자고 제의한 사람은 누구인가?

--앵두나뭇집 할머니

2.송영감의 부인은 누구와 함께 도망을 갔는가?

3.송영감은 자기 자식인 당손이를 누구에게 시켜 다른 사람에게 맡겼는가?

--앵두나뭇집 할머니

4.앵두나무집 할머니의 직업은 무엇인가? --방물장수

5.주인공이 마지막으로 한 행동은 무엇이었으며, 왜 그런 행동을 했다고 생각되는가? --독을 굽는 가마 속으로 들어감. 자신이 깨어진 독을 대신하려고

6.이 작품에 나오는 중심 인물들은 누구이며, 그들은 어떤 사건으로 얽혀 있고, 내가 주인공이라면 어떻게 했겠는가?

7.중요 인물들의 관계를 설명하고, 그들이 하고 있는 일과 가장 중요한 중심 사

건을 자세히 설명하라.

*황순원 □카인의 후예□

1.언제, 어디에서 일어나는 이야기인가? --8.15 직후, 북한 (해방 직후, 미군정 때, 북한의 양짓골이라는 마을)

2.박훈네집의 마름이던 도섭 영감의 태도를 갑자기 변화시키는 계기가 된 사회적 정책의 이름을 써라. --토지 개혁

3.주인공인 박훈을 끝까지 사랑하는 여인은 누구인가? --오작녀

4.박훈은 도섭 영감을 결국 어떻게 하는가? (□무엇□으로 □어떻게 한다□는 식으로 쓸 것.)--칼로 찌른다.

5.박훈의 어린 시절, 언덕에서 불장난을 하다가 잔디에 불이 퍼졌을 때, 몸을 딩굴려 불을 끈 사람은 누구인가? --오작녀

6.면농민위원장이던 남이 아버지가 피살당한 뒤, 그 직책을 맡는 사람은 누구인가? -- 도섭 영감

*□토끼전□, 김동인의 □배따라기□, 이광수의 □할멈□ 중에서 두 편을 골라 줄거리를 요약하고, 주인공의 생활 환경과 성격을 자세히 설명하시오.

*□십대를 위한 수필□에서, 지은이가 강조하는 것이 아닌 것을 다음에서 2개만 골라 써라. (과정의 중요성, 유우머 감각, 자존심, 여가 선용, 무조건적인 사랑, 완벽함) --자존심, 완벽함

*주요섭의 □사랑손님과 어머니□의 □어머니□와 심훈의 □상록수□의 영신은 모두 1930년대 일제 강점기 때의 여인들이다. 이들이 지닌 성격의 대조적인 면을 설명하라.

--□어머니□는 우리 나라의 전통적인 여인으로서 봉건주의 사회의 유교적인 윤리에 순응하는 인물이며 자기 내부의 의지를 숨기거나 포기한 채 운명에 순종하면서 인고의 미덕에 충실한 소극적이고 보수적인 성격을 지녔으며, □영신□은 개화기의 계몽 사상을 실천한 적극적이고 진취적인 의지의 신여성이다.

*□메밀꽃 필 무렵□, □무녀도□, □모래톱 이야기□ 가운데 시대적 현실에 가장 적극적으로 대응한 작품은 어느 것인지를, 그렇게 생각하는 이유나 근거를 들어 논술하시오.

† 반드시 답안지 뒷면에 가득 채워 쓰되, 300자 이상으로 쓸 것.(중3 중간고사, 95.4.25)

<답안 보기>

(1) 저는 모래톱 이야기가 현실에 가장 적극적으로 대응한 작품이라고  생각합니다.

그 이유는 무녀도나 메밀꽃 필 무렵을 살펴보면 먼저 무녀도는 한 가정에서 종교가 다르다는 이유만으로 살인이 일어나는 것이 현재의 시대에서는 일어날 수 없는 일입니다.

또한 메밀꽃 필 무렵도 자식과 부모의 거의 볼 수 없는 경우입니다.

하지만 모래톱 이야기는 우리 주변에서 일어나는 일과 비슷한 점을 많이 갖고 있습니다.

예를 들면 산동네 이야기도 이와 비슷한 내용입니다.

흔히 산동네를 재개발한다고, 깡패나 무력으로 주민을 몰아내는 것을 저는 본 적이 있습니다. 그렇기 때문에 모래톱 이야기가 현실에 가장 적극적으로 대응한 적품이라고 생각합니다.

(2) 나는 이 세 작품에서 가장 현실에 적극적으로 대응한 적품은 □모래톱 이야기□라고 생각한다.

이 작품은 □조마이섬□이라는 작은 섬에서 권력과 힘에 대응하는 주민들의 모습을 잘 보여주는 작품이다.

이 작품은 잘 생각해보면, 우리 사회와 흡사한 점이 있음을 알 수 있다. 우리 사회에서도 자신의 권력과 힘으로 타인의 이익을 해치는 일을 볼 수 있기 때문이다.

교통법규를 어긴 운전자가 자신의 출신내력을 밝히며 따지는 경우, 뿐만 아니라 권력과 힘이 있는 사람에게 위축되고 소극적이 되는 것은 그와 같은 일종의 결과임을 알 수 있다.

그러므로 이 작품은 그때의 소극적이고 억울하던 현실을 비판하여 쓴 현실에 가장 적극적으로 대응한 작품이라고 생각한다.

(3) □모래톱 이야기□가 가장 시대적 현실에 적극적으로 대응한 작품이라고 생각한다. 이 작품의 배경이 되는 섬이 그 시대에 힘 있고 권세 있는 자들의 소유가 되었다. 처음엔 일본인, 그 다음은 국회의원, 그 다음은 매립허가를 받은 민간인의 소유가 됐던 것이다. 진짜 주인은 그 곳에 사는 주민인데, 힘 있다고 뺐는 것은 □마른 하늘에 날벼락□이다. 현대 문명의 혜택을 받지 못한 자들이 조국에 맹목적인 충성을 받쳐야만 했다니 불쌍하다. 그러한 것은 민주주의가 아니다. 권리와 의무가 조화를 이루어야만 참된 민주주의 국가가 될 수 있다고 배웠다. 그러한 그들에게 의무만 강요하는 것은 먹이를 주지 않고 일만 시키는 것과 같다. 또 정부에서는 그 지역의 주민에게 동의를 얻지 않고 함부로 문둥이를 보냈다. 갑자기 닥친 위기에 사람들이 대항하는 것은 당연하다.

만일, 정부의 고관 집에 문둥이를 보낸다면 가만히 있지만 않을 것이다. 문등이를 죽이든지, 자신의 힘으로 딴 곳으로 보낼 것이다. 그러한 것을 정부는 그들을 잡아 가뒀다. 그건 생존권을 위협하는 행위다. 그리고 자기 집의 송아지를 다른 사람이 잡아먹고는 그냥 돌아간다면 화나지 않겠는가. 그래서 대항하였더니 경찰서로 끌고가는 것은 타당치 못하다. 그리고 정부에 허가서를 제출하여 매립허가를 맡은 민간인은 홍수나 태풍의 위험엔 생각도 않고 그렇게 한 것은 그 주민의 생존권을 위협한다. 자기 집에 도둑이나 강도가 왔다고 가만히 있는 것은 바보나 다름없다.

(4) 저는 모래톱 이야기라고 생각합니다. 그 이유는 메밀꽃 필 무렵의 내용은 떠돌이인 허생원을 통한 인간 본연의 애정을 쓴 글이고 무녀도는 우리 나라 무속신앙과 서양의 천주교 사이에 갈등으로 인한 한 가정의 파탄과 종말을 쓴 글이기 때문입니다. 그러나 모래톱 이야기는 조마이섬 사람들의 바참한 삶과 현실의 부조리한 점을 잘 나타내고 있습니다. 이러한 내용이 나오는 부분은 선생과 건우, 윤생원, 갈밭새 영감 간의 대화에서 볼 수 있는데, 그들은 이 조마이섬이 일제 때부터 지금까지 여러 권력으로부터 압제당하고 이 섬을 빼앗으려는 권력에 대항하다 경찰에 잡혀가는 등 부당한 일을 당했다고들 말합니다. 그래서 저는 이 작품이 이러한 관점에서 시대적 비극을 묘사한 작품이기 때문에 시대적 현실에 가장 적극적으로 대응한 작품이라고 생각합니다.

(5)내가 보기에는 무녀도가 시대적 현실에 가장 적극적으로 대응한 작품인 것 같다. 메밀꽃 필 무렵은 장사꾼들이 만나 이야기를 하고, 동이가 생원의 아들이었다는 것이 나오는데 이것만으로는 그때의 시대적인 배경을 확실히 알 수 없으므로 자연히 시대적 현실에 대응했다고 볼 수 없다. 모래톱 이야기는 어느 정도 접근했다고 볼 수 있지만 적극적인  대응을 한 것은 아닌 것 같다. 무녀도의 시대적 현실은 토속신앙이 무너져 가고 기독교라는 서양의 종교가 들어오는 것이다. 여기서 모화라는 주인공은 예수교(기독교)를 믿는 아들을 보고 그러한 종교에 대항을 한다. 결국 모화는 성경을 불태우고 아들을 죽인다. 그렇지만 모화는 결국 물 속에 빠져 죽고 만다. 이것은 토속신앙이 무너지고, 서양의  종교인 기독교가 점차 전국적으로 퍼져나가는 것을 암시하고 있는 것 같다. 결국 무녀도는 모화라는 무당을 통해서 토속신앙이 무너지고 기독교라는 서양종교가 들어오는 현실에 대해 적극적으로 대응한 작품인 것 같다.

* □무명□, □삼포 가는 길□, □섬섬옥수□에는 정상적인 가치관을 갖고 있지 않은 일그러지고 삐뚤어진 인물이 나온다. 이들 인물이 이렇게 비정상적이 될 수뿐이 없었던 원인이 주변 상황 때문인지 아니면 본인 자신의 문제점 때문인지를 근거를 들어 각 작품별로 설명하시오.

(중3 / 1학기말 고사, 95. 7)

<답안 보기>

* 3-6 백승민

먼저, □무명□에서는 윤과 정 등의 인물이 나오는데, 감옥이라는 장소의 폐쇄성 때문에도 그들의 성격에 영향이 있겠지만 감옥에 들어오기 전부터, 즉 감옥에 들어왔다는 것이--물론 모든 이가 그런 것은 아니지만 --그들의 인격이 올바르지 못했음을 보여준다. 그리고 □삼포 가는 길□에서는 영달이라는 인물은 떠돌이로서 한 여자와 정착하여 살지 못하고 백화라는 여자는 이미 여러 남자들을 거친 때문인지 정조관념이라든가 하는 것에 대한 의식이 없다. 그리고 □섬섬옥수□에서는 부잣집에서 자라난 박미리가 다른 사람들에게 우월감을 가지고 있는 것을 볼 수 있다. 또 대학생이라는 것에서도 우월감을 볼 수 있다. 그런가 하면 장환이라는 학생은 지나친 패배주의적 생각과 상류층을 동경하는 마음을 가지고 있다. 이것은 농촌이라는 환경 속에서의 자신의 어린 시절 이야기에서도 나타난다. □섬섬옥수□에서는 특히 그런 인물이 많다. 이쯤에서 결론을 내리자면 이 소설 속에 나오는 인물들은 거의가 사회 모순등에 의해 인격이 삐뚤어져 있다. 윤과 정조차도 사회에서 생활함에 그 사회에서 인격이 형성되었을 것이다. 그리고 감옥이라는 환경 때문에 더 치열해진 것이다. □삼포 가는 길□에서는 신세 때문에, □섬섬옥수□에서는 사회 지위 때문에 인격이 삐뚤어져 있다. 그러나 그런 것을 해치고 나와 훌륭한 사람이 되는 경우가 있는 것을 볼 때 그들의 잘못이 없다고는 할 수 없다.

* 3-5 박병용

먼저 □무명□의 인물들을 보면, 그들은 모두 죄수들로서 각각 죄를 지었고 그 죄상을 야기한 가치관을 갖고 있다. 그러나 그들의 처지가 한결같이 사회에서 낙후되었거나 경제적으로 어려움을 겪고 있는 등, 좋지 못한 것을 보면, 그 삐뚤어진 가치관이 결코 그들 자신의 죄만은 아닌 것 같다. 민의 경우 그는 자신의 일자리를 뺏긴 분함에 남의 집에 불을 놓는데, 이를 그렇게 만든 환경을 보면 아직 어린 처와 자식을 두고 가난하게 사는 사람이라 척박한 환경에서 살았음을 알 수 있다.

그리고 □삼포 가는 길□을 보면, 영달과 백화 등  세 인물의 가치관이 나누는 대화와 행동으로 나타나 있는데 백화의 경우 □사랑□이란 것을 대상자를 마구 바꾸면서도 자신이 진정으로 사랑을 했다고 믿고 있다.그러나 이것 역시 백화의 입장에서 보면 사랑하는 이를 떠나 보낼 수밖에 없는 처지였고, 따라서 만나는 사람들에게 사랑을 했을 수밖에 없는 입장이었다.

또 □섬섬옥수□에서도 미리는 사회에서 부딪치는 일들을 진지하게 생각하지 않으며 반대로 장환은 무조건 노력해서 획득하려는 의지를 갖고 있는데 이는 장환의 사회적 계층이 낙후되어 얻고자 하는 것을 어렵게 얻어야만 됨으로써 나름대로 고난과 시련을 겪은 뒤 생긴 가치관이라 말할 수 있고 또, 마리의 경우 반대로 사회적 계층이 높고 부유하여 원하는 것을 쉽게 얻게 됨으로써 그만큼 의지가 없어지고 사회의 일들을 간단히 생각하게 된 것이라 할수 있다.

이렇듯 각 작품에는 각각 다르지만 개화를 급속도로 하여 변화된 시회에서 각각 주어진 환경에 따라 조금씩 삐뚤어진 가치관을 갖게 된 것을 알 수 있다. 그리고 이는 그 당시 우리 민족의 현실을 반영하여 삐뚤어진 가치관을 가질 수밖에 없었던 민족의 모습을 나타낸다.

* 3-3 엄대성

□무명□에서는 주변 환경과 본인 자신 모두 문제가 있다고 생각한다. 그토록 비참한 상황에는 인간의 악한 면--시기, 질투, 욕심--이 충분히 나올 것이다. 그렇지만 자기만의 뚜렷한 인생관과 철학이 있다면 자신의 처지를 제대로 알고 충분히 대처할 수 있었으리라 생각한다.

□삼포 가는 길□에서는 주변환경에 의해 삐뚤어진 인간이 될 수밖에 없었다고 생각한다. 고향을 잃고 타락한생활을 맛보아야 하는, 그렇다고 뚜렷한 목적지도 갖지 못하는 상황에서라면 그 정도의 인간은 충분히 나올 수 있다.

□섬섬옥수□에서는 자기 자신의 문제 때문이다. 주인공 □나□는 여기서 자신의 지위가 좀 높다고, 좀 잘사는 축에 낀다고 해서 그것을 과시(?)하려는 듯한 인상을 준다. 해서 사람을 가지고 노는 것 같고 또 그러한 마음 때문에 자신만을 사랑해 주는 사람을 떨쳐버린 것이 아닐까?

<외국 작품>

*그리스 로마 신화

1.□판도라의 상자(병)□에서 맨 마지막으로 튀어나온 것은 무엇인가? --희망

2.자기 자신을 사모하다가 마침내 야위어서 죽게 된 □나르키소스□가 죽어서 핀 꽃은 무슨 꽃인가? --수선화

3.스핑크스가 오이디프스에게 낸 수수께끼인 □아침에는 네 발, 낮에는 두 발, 저녁에는 세 발이 되어 걷는 것□은 무엇인가? --사람

4.아폴론과 아르테미스의 어머니인 여신 레토의 노여움을 사게 되어 남편과 14명의 아들. 딸을 모두 잃고, 돌로 변해버린 오만하고 고집센 테에베의 왕비는 누구인가? --니오베

*리처드바크 □갈매기의 꿈□

1.주인공이 □사랑의 실천□으로 한 일은 무엇인가? (3)

(1)가난하고 병든 다른 갈매기들을 보살피는 일

(2)추방당한 갈매기들을 모아 자선사업을 한 일

(3)자기가 깨달은 진리를 남들에게 가르치는 일

(4)자기를 추방한 갈매기떼들에 대항하여 싸운 일

*바스콘셀로스 □나의 라임오렌지나무□

이 작품은 브라질의 작가 바스콘셀로스의 성공작이다. 감수성이 예민한 다섯 살짜리 소년 □제제□를 통해 사랑, 슬픔, 교감, 우정 등 자연과 인생의 문제에 대하여 이야기하고 있다. 현실생활에 의해 황폐해져 가는 메마른 감정의 세계를 동심으로써 구제하기를 호소하고 있다는 점에서 이 작품도 □어린 왕자□처럼 오염되지 않은 인간의 원초적 순수성의 세계를 하나의 이상 세계로 상정하고 이에 대한 향수 내지 일깨움을 통해 인간의 자기 반성과 각성의 문제를 제기하고 있다고 볼 수 있다. 어른들의 일방적인 필요에 의해 제단되어서는 안 된다고 믿어지는 인간의 천진무구한 순수성이 과연 절대적인 지향의 대상인가에 대해서는 논란의 여지가 있을 것이다. 그러나 흔히 어른들이 숱하게 저지르게 되는 어린이에 대한 정신적, 육체적인 착취와 학대를 생각해 본다면, 순수성을 상실한 인간의 비인간성 문제는 끊임없는 각성을 촉구할 만한 주제임에 틀림없다. 따라서 어른 중심의 세계에 대한 이 같은 경종은 단순히 어른과 어린아이의 문제라기보다는 현대사회의 비인간화 문제에 대한 근본적인 성찰을 향한 것이라는 점을 인정해야 할 것이다.

1.주인공 제제가 아버지에게 드린 크리스마스 선물은 무엇이었나? --담배

<주인공 제제는 크리스마스 선물로 담배를 누구에게 주었나?>

2.제제가 포르투갈 인과 함께 본 영화의 제목은 무엇인가? --타잔

3.슬픔에 젖은 제제에게 위안과 사랑을 주던 포르투갈 인은 결국 어떻게 되었는가? --기차 충돌 사고로 죽는다.

4.주인공은 아버지의 크리서마스 선물을 마련하기 위해 무엇을 하는가?

--구두를 닦았다.

5.제제와 뽀르뚜까는 어떤 사건을 계기로 친하게 되었는지 쓰고, 왜 뽀르뚜까라 부르게 되었는지 구체적으로 쓰시오.

--다리가 다쳐서 / 친밀함

6.크리스마스날 제제는 어떤 일을 해서 무엇을 샀는가? 그리고 그것을 산 이유는?

--구두닦이 / 아버지 담배 / 아버지를 즐겁게.

7.마지막 부분에서 제제는 □전 이미 라임오렌지나무를 잘라 버렸어요.□라고 한다. 여기에서 □라임오렌지나무□는 누구를 말하는지 쓰고, 이 문장의 뜻은 무엇인지 자세히 쓰시오.

--뽀르뚜까 / 동심, 순수한 마음

*생텍쥐페리 □어린 왕자□

1.나는 현재 비행사인데, 어릴 때는 무엇을 하려다 포기했나?--화가

2.내가 그린 그림을 어른들에게 보여 주며 무서우냐고 물었을 때, 어른들은 □모자가 무섭겠느냐?□고 대답했다. 그럼 어른 눈에 보인 모자는 실제로 무엇을 그린 것인가?--코끼리를 삭히고 있는 보아구렁이

3.그 모자의 진실을 처음 알아본 사람은 누구인가?--어린 왕자

4.내가 비행기 수선에 바빠서 □중대한 일을 하고 있다.□고 했을 때, 어린 왕자는 누구처럼 말한다고 했는가?--어른

5.비행사인 □나□는 사막에서 어린 왕자를 처음 만나 양을 그려달라는 부탁을 받는데, 양 그림이 마땅치 않다고 계속 거절당하다가 결국 어떻게 해 주는가?

--구멍 뚫린 상자를 그려 줌

6.어린 왕자는 해질 때를 좋아한다. 자기 별에서 어떨 땐 하루에도 수십 번 보았다. 어떻게 그것이 가능했는가?--의자를 돌려 위치를 바꾸었다.

7.까다롭고 허영심 많은 꽃은 바람이 무섭다며 어린 왕자에게 무엇을 요구하는가? --병풍=바람막이=고깔=유리덮개

8.어린 왕자는 이 꽃의 하잘것 없는 꾀 뒤에 무엇이 있었다고 후에 깨달았나?

--사랑=애정

9.어린 왕자가 방문을 한 첫 번째 별에는 임금님이 살고 있는데 어린 왕자는 이 임금에게 무슨 명령을 내려달라고 했는가?--해가 지도록 명령해 달라고 함.

10.술고래가 어린 왕자에게 한 말을 연결해 보세요.

--(술)을 마시지.-(잊어버리기) 위해서란다.-(술을 먹는다는) 것이 부끄러운거야.

11.일 분에 한 번씩 점등을 켰다 컸다 하는 점등인의 가장 큰 즐거운 바람은 무엇인가?--잠자는 것

12.지리학자는 자신의 일이 너무 중요하기 때문에 사무실을 떠날 수 없다고 한다. 그래서 자신의 별에 어떤 산이 있고 바다가 있는지도 알지 못하는 그레게 결핍된 것은 무슨 정신인가?--탐험 정신

13.어린 왕자가 여행중 마자막에 도착한 곳으로 많은 왕, 지리학자, 장사꾼,술꾼들이 한꺼번에 살고 있는 별이름은?--지구

14.여우가 말한 □길들인다□는 말은 무슨 뜻인가?--관계를 맺는다

15.어린 왕자가 여우를 길들인다면 어떤 변화가 있겠는가?

--여우는 어린 왕자의 특별한 여우가 된다.

16.어린 왕자가 자신의 별에 있는 장미꽃이 다른 꽃과 다르다고 생각한 이유는?

--자기가 직접 길들인(정성을 들인) 꽃이기 때문

<왕자가 자신의 별에 있는 장미꽃이 지구상의 5천 송이도 넘는 장미꽃과 다르다고 생각한 이유는 무엇인가?--왕자 자신이 사랑하고 가꾸고 길들인 유일한 꽃이므로>

17.이 책에서 가장 즁요한 것은 어떻게 볼 수 있다고 했는가? -□마음의 눈□으로

18.나와 함께 사막에서 우물을 찾아 물을 마신 뒤, 어린 왕자는 5억개의 무엇을 갖게 되었다고 했나?--샘물

19.어린 왕자가 마지막으로 나에게 주고 간 선물으 무엇인가?--웃음 소리

20.어린 왕자는 누구의 도움을 받아 자신의 별로 돌아갔는가?--뱀

21.어린 왕자는 누구에게서 □가장 중요한 것은 눈에 보이지 않는다. 잘 보려면 마음으로 보아야 한다.□는 말을 작별  선물로 받는가? --여우

22.어린 왕자가 사는 별에 있는 무서운 씨앗으로서, 늦게 손을 대면 큰 나무로 자라 별을 휩싸버리고 구멍을 뚫어놓는다는 해로운 나무는?--바오밥나무

23.왕자에게 사랑의 의미를 가르쳐 주면서 자신을 길들여 달라고 부탁한 짐승은? --여우

=인식의 올바름=                     =삶의 실천 방법=

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□나:(코끼리)를 삭히고 있는 보아구렁이□ □  린 왕자와 (꽃)과의 갈등  □

□어른:(모자)                         □ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

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□                      □어린 왕자와 (여우)와의 만남□

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□어린 왕자:(양)을 그려 달라고 함.    □   □ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□나:(상자)를 그려 줌.                □   □□□(길들인다)             □

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□   □ □□서로의 관계를 맺는다. □

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□   □ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□여우:중요한 것은 (눈)으로 보이지    □ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□     않고 (마음)으로 봄.            □ □오천 송이의 장미꽃과 다른  □

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □    특별한 꽃이 됨.        □

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

(1)작가는 마음으로보는 것은 곧 누구와 같은 마음으로 보는 것이라고 제시하고 있는가?--어린 왕자 혹은 어린이의 마음

(2)□나□의 행위 중 이런 순수한 마음의 결과로 나타난 행위로 볼 수 있는 것은?

--양이 들어 있는 상자를 그린 것

=생각해 봅시다=

1.여우의 □길들인다□는 우리 사람들 사이에선 구체적으로 어떤 행동들일까?

2.게으른 사람 별에서의 바오밥나무눈 우리 삶에선 어떤 것을 게을리할 때 받게 되는 재난을 의미하는가?

3.어린 왕자가 자신의 별로 돌아감으로써 □나는 5억 개의 방울을 갖게 되었다.□는 것은 무슨 뜻인가?

*안네 프랑크 □안네의 일기□

1.□키티□는 누구인가? --일기장

2.안네는 누구와 사랑을 나누게 되는가? -- 페터(피터)

3.안네가 살았던 □비밀의 집□에는 그녀의 가족 외에 어느 가족들이 함께 살았는가? --뒤셸 씨, 반단 씨 가족

*오 헨리의  □마지막 한 잎□

1.여주인공에게 삶의 의욕을 되찾게 해 주는 사람은 누구인가? (3)

(1)어머니       (2)선생님        (3)화가         (4)애인

2.버만세의 걸작은 무엇을 말하는가? --벽에 그린 담쟁이 잎의 그림

3.등장하는 두 여자(존시,수우전)는 서로 어떤 관계인가?

--취미, 성격이 비슷한 친구 사이

*장 요우 더어 外 □왕시껑의 새로운 경험□(창비사,1990)

<책 소동>

1.후 선생은 즈치앙에게서 만화책을 압수하고 그를 교무실로 불러 타이른 후, 어떻게 했는가?--만화책 대신 읽을 가치가 있는 책 3권을 주었다.

2.진량이 공부도 게을리하고 종이 울리면 제일 먼저 교실을 뛰쳐나가는 등 점점 난폭해지는 이유는? --저질 책 때문에

3.후 선생이 칠판에 나쁜 책들을 붙여 놓은 후 학생들에게 □나쁜 책 한 권은 열 명의 강도보다 더 무섭다.□는 속담을 이야기하자, 학생들이 보인 반응은?

(1)앞으로는 절대로 나쁜 책을 안 보겠다고 반성문을 씀.

(2)자신들이 가지고 있는 나쁜 책들을 모아서 냈다.

(3)나쁜 책의 내용에 대해 토론함.  (4)아무 말도 하지 않았다.

4.진량이가 학교에 오자 친구들은 진량이를 어떻게 대해 주었는가?

--우량 도서를 진량이에게 줌.

5.친구들이 진량이에게 문제 4번의 답과 같은 행동을 한 다음날, 일찍 학교에 나와서 진량이가 한 행동은?

--모래 종이로 교탁 위의 해골 그림을 지운 뒤 다시 옻칠을 함.

6.불량 서적을 접하기 전, 린진량은 어떤 학생이었는가?

=생각해 봅시다=

1.어떤 것이 불량 만화인가?

2.불량 만화가 우리에게 끼치는 영향은?

3.친구가 불량 만화를 읽고 있을 때, 우리는 친구에게 어떻게 해야 하나?

4.불량 만화를 없애기 위해 우리들 자신과 사회가 해야 할 일은?

5.불량 서적으로 인해 입은 마음의 상처에 대한 해결 방안은?

<공명 선거>

1.지샤오슈가 나에게 와서 장스스가 당선될 가능성이 90%라고 말한 근거는?

--장스스가 교무실에서 □보고합니다.□라고 하는 소리를 들었기 때문

2.큰 아이가 쌍둥이 형제를 교실에 가두고 괴롭히자,티에마오는 어떻게 했는가?

--교실의 유리창을 깨고 쌍둥이 형제를 구했음.

3.티에마오가 머리를 빡빡 깎은 이유는?--유리를 갈아 끼울 돈이 필요했으므로

4.리티에마오가 나에게 비행기를 돌려주면서 나에게 요구한 서약의 내용은?

--영어 시간에 한눈을 팔지 않고, 영어 성적을 많이 올려라.

5.티에마오가 라우칭과 탁구실에서 싸우게 된 이유는?

6.담임 선생님은 티에마오에 대해 어떤 생각을 갖고 있었으며, 그 이유는?

=생각해 봅시다=

1.장스스와 티에마오를 비교해 보자.

2.우리 사회에는 장스스와 같은 사람은 없는가?

3.장스스와 같은 사람이 높은 지위를 차지한다면 그 집단의 미래는 어떻게 될 것인가?

4.장스스와 같은 사람이 우리반에 있다면 우리는 어떻게 할 것인가?

*잉겔 숄 □아무도 미워하지 않는 자의 죽음□

1.히틀러 유겐트의 중대장직을 맡았던 한스는, 그들 스스로 만든 중대기를 상급 지휘관이 버리라고 명령했을 때, 어떻게 했는가? -- 지휘관의 따귀를 갈겼다.

2.명랑, 쾌활하던 한스를 침울하게 만든 것은, 처음에 무엇으로부터였나?

--히틀러 유겐트의 지도원이 한스가 즐겨 부르던 노래를 부르지 못하게 한 일

3.한스의 아버지는, 히틀러가 실업자를 구제하겠다는 약속을 지키기는 했지만, 무엇이 문제라고 보았는가?

--히틀러가 평화 사업이 아닌 전쟁 사업을 통해 실업을 몰아낸 것

4.한스의 아버지는 왜 연행되었는가?

--히틀러를 □인간의 쓰레기□라고 말한 것이 부하 직원에 의해 밀고당했기 때문

5.히틀러 친위대는 요양소에 있는 정신질환 어린이들을 어떻게 했나?

--가스실로 데려가 죽였다.

6.한스와 죠피가 학교에서 전단을 뿌리는 것을 목격한 사람은?--건물 관리인

7.한스와 죠피가 사형성고를 받은 재판정에서 아버지는 무어라고 외쳤는가?

--정의는 죽지 않는다.

8.한스가 사형선고를 받은 후, □강하게 살아 남아라. 한 치의 타협도 없이.□라는 말을 하는데, 누구에게 이 말을 해 주는가? --막내동생

9.한스가 단두대에서 마지막으로 외친 소리는 무엇이었나? -- 자유 만세

10.□백장미□가 선언문에서 밝힌, 국가사회주의 타도를 위한 투쟁 방법은 무엇인가? --수세적 저항

*톨스토이 □사람은 무엇으로 사는가□(창비아동문고 43, 창비사, 1991)

<두 순례자>

1.예핌은 엘리세이와 달리 순례의 길을 미루려고 했는데, 그 이유는?

--눈 잎의 현실적인 문제(집짓기등)에 사로잡혀서

2.예핌에 비해 가난한 엘리세이는 어떻게 하여 여비 백 루불을 마련하나?

--저축과 벌통을 판 돈으로 여비를 마련한다.

3.엘리세이는 순례의 길을 가다 중간에 집으로 돌아오는데, 그 구체적인 이유는? --가난한 농가의 사람들을 돕는 데 여비를 다 써 버렸기 때문에

4.예핌은 성지에 도착해서 기도를 열심히 할 수 없었다. 그 이유는?

--돈지갑을 잃어버릴까봐 신경을 쓰느라고

5. 예핌이 그리스도의 관 주변에서 본 엘리세이의 모습은 어떠했나? (2)

--후광(혹은 원광)이 드리워져 있었음.

6.엘리세이가 순례 여행을 떠나기 위해 돈을 마련한 방법은 무엇인가?

(1)더 일해서 갚을 만큼빌렸다.  (2)현 상태에서 가능한 것만을 마련했다.

(3)여행 비용을 충분히 마련해 두었다. (4)자식들이 마련해 주었다.

7.엘리세이가 순례를 중단하고 남을 도운 행위가 지닌 의미는? --신앙의 실천

8.엘리세이가 지나친 도움이라고 생각하여 사지 않은 것은? (3)

(1)밀가루     (2)밭      (3)젖소      (4)말

9.예핌이 엘리세이가 하느님께 가장 가까이 갔었다고 깨닫게 되는 이유는?(2)

(1)엘리세이가 그리스도의 관에 가장 가까이 있었던 것을 보았기 때문에

(2)엘리세이가 도와 준 사람들로부터 그이 선행을 직접 들었기 때문에

(3)엘리세이의 머리에 드리워진 환한 금환의 징표를 보았기 때문에

(4)엘리세이의 참된 신앙심 때문에

10.두 순례자 중, 사랑과 착한 일로써 자기의 의무를 다한 사람은 누구인가?

--엘리세이

11.집안일을 잘 정리해 놓고 순례를 떠나자는 예핌에게 엘리세이는 어떻게 하는가? --집안일을 정리해 두지 못하는 일보다 더 불안한 것은 영혼을 바로잡지 못하는 일이므로, 약속대로 떠자자고 함.

12.엘리세이가 순례 도중 어느 농가에 찾아들게 된 이유는 무엇인가?

--물을 마시기 위해

13.예핌이 순례 도중에 만난 한 순례자를 의심하게 된 것은 언제부터인가?

--그 순례자가 돈(지갑)을 잃어버렸다고 한 다음부터

14.예핌은 예루살렘에서 엘리세이를 몇 번 보았는가? --세 번

15.예핌은 언제 엘리세이가 자기 앞을 앞질렀다는 것을 깨달았는가?

--순례를 마치고 돌아오다가 농가에 들렀을 때

=생각해 봅시다=

1.진정한 신앙인의 도리는?(예핌과 엘리세이를 비교해서)

2.언제가 시작하는 때일까? (예핌이 순례의 길을 떠나기 전에 주저하는 것을 생각할 때)

*펄벅 □대지□

1.왕룽은 아들을 몇 명 낳았나?

2.설날이 돌아오자 왕룽과 오란은 황부자집에 무엇을 만들어 갔는가?

3.왕룽은 오란의 무엇을 훔쳐 자기 첩에게 주었는가?

*하이타니 겐지로 □나는 선생님이 좋아요□(남녘,1988)

1.데쓰조오가 개구리를 잔인하게 밟아 죽인 이유는?

--자기가 병 속에 넣어 기르던 파리를 후미지가 개구리 먹이로 주었으므로

2.아다찌 선생이 청결하지 못한 고오지에게도 급식당번을 시켜야 한다고 주장한 이유는? --아이들 마음에 상처를 주어서는 안 된다고 생각했으므로

3.고다니 선생의 고교시절 은시님은 인간이 아름답고 자유롭게 존재하기 위해서는 어떤 정신이 있어야 한다고 말했는가? -- 저항 정신

4.고다니 선생은 데쓰조오에게 글씨와 그림을 익히게 하기 위해 어떻게 하는가?

--파리의 이름을 쓰게 하고 파리의 그림을 그리게 함

5.저능아인 미나꼬가 전학 온 뒤, 그 짝인 준이찌는 미나꼬를 잘 돌봐주기 위한 방법으로 어떻게 하기를 제의하는가?--미나꼬를 돌봐주는 당번을 만들자.

6.데쓰조오가 햄 공장에 가서 한 일은?--공장에 파리가 끼는 원인을 찾아냄.

7.쓰레기 처리장 아이들은 전학을 하게 되었을 때 어떤 방법으로 자신들의 의사를 나타내었는가? --등교를 거부함.

8.아다찌 선생은 처리장 아이들의 전학을 막기 위해 어떻게 하는가? --단식투쟁

9.고다니 선생과 학부형들은 아이들의 전학을 막기 위해 어떻게 했는가?

--서명운동을 벌임.

10.이 책의 제목은 누가 누구를 좋다고 한 작문에서 따왔는가?

--데쓰조오가 □고다니 선생이 좋다.□고 한 작문

11.데쓰조오가 가장 큰 관심을 갖고 있는 곤충은 무엇인가? --파리

12.데쓰조오가 파리를 기르게 된 이유를 바쿠 할아버지는 어떻게 설명했는가?

--데쓰조오가 강가에 살았다면 고기를 길렀을 것이고, 산에서 살았다면 다른 곤충을 길렀을 것이지만, 이곳에는 고작 파리밖에 없기 때문에

13.미나꼬를 돌보던 데쓰조오는 왜 야마우찌 선생에게 덤벼들었는가?

--야마우찌 선생이, 축구공을 잡으려고 선 안으로 들어간 미나꼬의 목줄기를 잡아 끌어냈기 때문에

14.왜 미찌꼬는 급식을 손으로 먹으려는 미나꼬의 손등을 때렸는가?

--나쁜 것을 고치지 않으면 미나꼬가 현명하게 되지 않을거라고 생각해서

15.데쓰조오는 공장에 집파리가 많은 것으로 보아 무엇이 원인이라고 했는가?

--퇴비(집파리는 퇴비 속에 알을 낳기 때문에)

16.쓰레기 처리장 이전 문제로 주민 대표 중 한 사람이 아이들의 등교 거부를 시킨 이유를 묻자 이에 대해 도꾸지의 아버지는 무엇이라고 답했는가?

--자신들의 농성은 곧 주민들에게 피해가 돌아가기 때문에 하지 않는 것이고 아이들의 등교 거부는 그 피해가 아이들이 공부 못하는 것으로 끝날 뿐이다. 또 한  가지 이유는 매립지에 가면 고생하는 것은 아이들 자신이고, 자신들의 문제는 자신들이 해결해야 된다는 것을가르쳐 주기 위해서

17.데쓰조오의 개가 잡혀간 일로 차에 대한 많은 배상금을 물게 되었는데 선생님들은 그 돈을 어떻게 마련했는가?--고물장사(폐품수집)를 통해서)

18.고다니 선생의 집에 도둑이 들어온 후 아이들이 찾아와서 위로의 표시로 고다니 선생에게 준것이 아닌 것은? (3)

(1)돈이 든 봉투   (2)저금통    (3)약간의 과일   (4)처리장 아저씨 아주머니들이 준 편지와 돈

19.중요인물들인 데쓰조오, 준, 이사오 등의 아이들이 사는 곳으로, 이야기의 배경이 되고 있는 장소는 어떤 곳인가? --쓰레기처리장(주변)

20.학교에서도 전혀 공부를 하지 않던 데쓰조오가 처음으로 글자를 외우게 된 동기는 무엇인가? --파리의 이름을 외우면서

21.데쓰조오는 햄공장에 파리가 많이 생긴 원인을 무엇 때문이라고 했는가?

--퇴비 더미 때문에 집파리가 많이 생김.

22.왜 고다니 선생님과 아이들은 고물장사를 했는가?

--차 수리비 6만 엔을 보상해 주기 위해

=생각해 봅시다=

1.고다니 선생에게 영향을 준 아다찌 선생의 정신은 어떤 것이었을까?

2.아다찌 선생이 데쓰조오 같은 아이들을 □잠자는 보물□이라고 한 이유는?

3.쓰레기 처리장 아이들이 선생님들에게 바란 가장 중요한 것은 무엇일까?

4.저능아 미나꼬의 짝인 준이찌의 태도에 대해서 느낀 점이 있다면?

5.데쓰조오와 미나꼬가 학교 서쪽 건물 뒤에 만들어 놓은 진흙 공작물이 뜻하는 것은 무엇일까?

6.아다찌 선생이 □마음 속에 괴로움을 가지고 있는 사람이라면 우리라고 해도 같은 장애자□라고 한 말의 뜻이 무엇일까?

7.여러분이라면 가난하고 외로운 고아인 데쓰조오나 저능아 미나꼬에게 어떻게 대했을까?

8.단순한 개인적 인간으로부터 사회적 인간으로 눈떠가는 고다니 선생의 변모를 통해 느낀 것이 있다면?

9.바쿠 할아버지가 보여준 □한국□ 사람에 대한 태도를 우리는 어떻게 받아들여야 할까?

10.고다니 선생과 남편과의 문제를 생각해 보자.

(1)남편은 고다니 선생의 직업에 대해 어떤 생각을 가지고 있는가?

(2)삶에서 고다니 선생의 남편이 추구하는 것은 무엇일까?

(3)삶에서 고다니 선생이 추구하는 것은 무엇일까?

(4)□사는 방식이 다른 인간이 한 지붕 밑에서 살고 있다.□는 말의 의미는?

11.고다니 선생과 남편의 사이가 점점 멀어지는 이유는?

*하인츠쾨르너 外 □열네 가지 색으로 그린 세상□(전원,1991)

<제3의 대륙>

=교사와 학생의 토론식 대화=

1.<받다> 대륙과 <주다> 대륙의 사람들은 가가 어떤 생각을 가지고 있는가?

2.<받다>,<주다> 대륙의 생활 모습을 구체적으로 짐작해 본다면,어떤 모습일까?

3.<받다>와 <주다>의 공통접과 차이점을 찾아보자.

4.<있다> 대륙의 사람들이 가진 생각을 이해하고,그들의 생활을 구체화해 보자.

5.이 글에서 현실적이지 않다고 생각되는 부분은 무엇인가?

6.<주다>, <받다>, <있다>를 인간의 본성과 관련시켜 생각해 보자.

7.각자가 생각하는 바람직한 사회 모습을 말해 보자.

8.각자의 생각이 현살적으로 실현 가능한가를 말해 보고, 장애가 되는 요소가 무엇이며 그것을 해결할 수 있는 방법이 무엇인지를 발표해 보자.

9.현실적으로 불가능하다면 그 원인은 무엇인가를 찾아보자.

9.현실을 바탕으로 생각할 때, 우리 사회 혹은 세계는 앞으로 어떻게 변화되어 가겠는가?

=가능한 토론의 쟁점=

1.우리가 생각하는 바람직한 사회는?

2.인간의 본성은 선한가, 악한가?

=실제 수업의 한 유형=

1.교사의 낭돋 혹은 각자 읽어 오기    2.교사와 학생의 토의식 대화

3.대표 토론                          4.청중과의 질의 및 토론

5.교사의 지도 조언

<네 갈래 길>

=교사와 학생의 토의식 대화=

1.□바다□의 상징적 의미는 무엇일까?

2.현 상태에서 각자의 □바다□는 무엇일까를 발표해 보자.

3.□나□의 진로에 놓여 있는 여러 갈래의 길이 있다면 어떤 것들이 있을까?

4.어느 길로 가든지 바다를 만날 수 있다는 것을, 어떤 삶이든지 열심히 살았을 때 삶의 참된 가치를 이룩할 수 있다는 뜻으로 해석한다면, 그 이유는 무엇이라고 생각하는가?

5.성실성은 소중한 것이지만, 그것이 맹목적인 것일 때에는 매우 위험한 것일 수도 있다. 그렇다면 설싱이란 무엇을 위한 것이어야 할까? 또한 그것을 판단하는 기준이 있다면 무엇일까?

*헤밍웨이 □노인과 바다□

1.산티아고 노인이 혼자 고기잡이를 나갔을 때, 누구를 가장 그리워하는가? (4)

(1)아네         (2)아들         (3)마을의 친구들       (4)소년

2.노인이 잡아가지고 온 것은 무엇이었는가? (2)

(1)살아 있는 거대한 물고기  (2)상어떼에게 물어뜯겨서 뼈만 남은 큰 물고기

(3)몇 마리의 다랑어와 돌고래   (4)한 마리의 상어와 많은 양의 작은 물고기

3.산티아고 노인은 고기를 잡아오는 도중에 잡은 고기를 놓고 격렬한 싸움을 거치게 되는데, 누구와의 싸움인가? (또는, 무엇과의 싸움인가?)--상어떼

4.여러 번 반복해서 나타나는 노인의 꿈은 어떤 짐승에 관한 꿈인가?--사자